学生,小学数学教学之我见写作策略

摘要：《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》指出：以小给学生打好数学的初步基础，进展思维能力，培养学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯 ，对于贯彻德、智、体全面进展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全 民族素质，具有重要的作用小学数学教学论文。
关键词：自主学习创造素质教育
自以我省全面实施九年义务教育以来，各地在由应试教育向素质教育转轨中，做了大量的工作，取得了很大的成绩。但是，在贯彻义务教育初中数学教学大纲和使用义务教育初中数学教材小，仍然没有摆脱应试教育的影响，据统计，全省有相当多的初中不按教学大纲和教材要求教学。他们以中考试题内容为依据，考什么内容教什么内容，擅自删去必学内容中的“实习作业”和选学内存中的“用计算器进行数的简单计算”、“用计算器求平均数、标准差与方差”等。对中考范围内的教学内存，随意膨胀加码，甚至把义务教育教学大纲已经删去的内容，又拣了回来给学生补充。对教材中的“读一读”、“做一做”、“想一想”的内容，与中考联系密切的也列入教学内容。下面就我多年教学经验谈谈我对小学数学教学的倡议。

一、采用多种形式，培养逻辑思维能力

培养学生的逻辑思维能力是素质教育的重要组成部分。数学的抽象性和精确性的特点说明了数学与逻辑思 维有着密切的联系，数学教学在培养逻辑思维能力方面具有非常有利的条件，教师应结合教学内容引导学生学 会初步运用比较、浅析、综合、抽象、概括、判断、推理等逻辑思维的策略教学论文。教师应该把培养学生的初步的逻辑思 维能力贯穿在各年级教学的始终，采用多种形式的练习，培养学生的初步逻辑思维能力。
如何培养学生的初步思维能力呢？
1.提出理由进行补充条件的练习。简单运用题一般都有两个已知条件和一个理由。这种形式的练习的具体做法是：提出一个理由，要求学生 补出必须具备的两个条件，而且补出的条件的数据要合理。
2.根据已知条件提出多个理由的练习。 在老师启发下让学生提出几个理由。这样的练习能够帮助学生初步运用浅析、综合的逻辑思维的策略教学论文，掌握初步的逻辑推理。第二种 形式的练习还能进展学生的发散思维，培养学生思维的灵活性。
3.根据运用题的条件和理由，设计一系列理由，进行口述练习。 解答运用题的关键是解题思路。最常用的解题思路有浅析法和综合法。
4.给出一些有多余条件的运用题，让学生根据理由正确地选用已知条件。这一类型的练习，不但可以促使学生更好地理解数量之间的依存联系，而且还可以提高学生比较、判断能 力。5、根据式题编造文字题的练习。例如：式题248÷4＝62以作用小学数学教学论文上来编造的文字题有：

1.把248平均分成4份，每份是多少？

2.248里面有几个4？

3.248是4的几倍？通过这种形式的练习，学生不但进一步理解除数、被除数、商的概念，弄清它们之间的联系，而且还掌握 初步的抽象、概括思维策略教学论文。

二、采用多种策略教学论文，培养革新精神

一提起革新精神，我不由想起了这样一则寓言故事：猴子们一向是爬着走的，一天，曾有个猴子勇敢地站了起来，还试着走了两步，不料刚想再走两步试试，就有一群猴子批评他：“我们一向是爬着走的，你小子居然敢站着走，这还了得！”说着一齐上前，硬是把这个勇敢者活活地撕了，大家亲眼看了这一切，提心吊胆，以此就再也没人敢站起来走了。为什么猴子们至今还在地上爬，就因为这个理由！
乍一听很好笑，反思一下，我们的许多做法是不是也有着着类似的现象呢？答案是肯定的。

1.以学生为主，以进展为本，摆正主导与主体的联系

教师应还给学生一个自主进展的空间，营造一种和谐的氛围，在教学中先应以学生为主，以学生的进展为本，摆正主导与主体的联系。2、革新能力的培养的具体对策3、学会创造。教育家陶行知说过：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”可见，学习知识的最终目的是创造。可见创造精神对学习的重要量。

三、持之以恒，关注每个学生的进展

在每个班中，都有个别学生，由于长期在集体中处于后进，常常受到冷落与歧视，缺少的是理解与信任。久而久之，丧失了进取的信心和勇气，甚至成为“被人遗忘的角落”。这不仅影响了个人的进步，学校的教育教学质量，也给社会带来了不良的影响。 以教多年来，深知教育后进生，提高后进生各方面的能力，是一件非常不容易的事，有时候教师们千方百计，千辛万苦的“好心”，效果却适得其反，而在一次活动中，我偶然的得到了一个启发，那就是“给学生选择的机会”与他们在一起，心理压力重，往往这样，心情越是压抑，行为就越是被动，于是就落在了其他同学的后面。给他们自已选择的机会。以他们内心来讲，会更愿意自主地与“朋友”沟通，主动求教于他们。作为老师，这样做，实际上也就是把争取进步的主动权交还到学生的手中，在尊重、信任她的同时，也把自尊放在他的手中，使他们拥有了自尊和自爱。我想，做为教师应该认可你的学生，承认你的学生，真诚地对待你的学生，给学生更多的自主的机会，是对学生最大的爱。

四、注重学习过程，展示素质教育

在小学数学教学中，展示知识形成的过程，是实施素质教育的有效途径之一。因为人的素质的形成过程，是人将外界获取的物质、能量、信息加以内化，逐步积蓄为自己身心结构的有机组成部分的过程，对数学教学来说，学生智力的进展过程，也就是学生将数学的内容、学习数学的策略教学论文等进行消化、吸收、积蓄的过程，因此，展示知识形成的过程对学生数学素质的培养有着至关重要的作用。1.以构建学生的认知结构上看，展示知识形成的过程有利于学生认知结构的进展。2.以培养学生的数学学习能力上看，展示知识形成的过程有利于学法指导。

3.以培养学生的思维能力上看，展示知识形成的过程有利于思维能力的培养。

综上所述，实施素质教育就要使学生获得全面进展，而教学活动也必定教育论文会对学生身心的每一个方面都产生影响，因为学生是以整体的生命投入教学活动的。因此，小学数学教学的目标要全面，而不应只是局限于认识性目标。