学生,小学体育教学1些经验

我是一名小学体育教师，我凭着强烈的上进心和责任感，做了体育教师应本职工作，积累了一点点经验，也了一点点微道的成绩。现我总结经验，与同行共享。

1.把思想教育渗透到体育课全

1.1实践课教材内容教育。小学体育教材内容多，不同教材的项目特点，学生的实际情况，努力挖掘教材德育因素，潜移默化地渗透思想品德教育。，队列、队形练习，组织纪律、集体观念教育；球类、游戏、接力跑，团结友爱、互相合作、维护集体利益、自觉遵守纪律的思想教育。
1.2抓住学生在课堂的体现，及时地教育。在体育课上，学生积极活动的情况，情况多变，学生的思想、也变化。在指导的观察学生的体现，抓住苗头，抓住倾向，因势利导，有性地及时表扬或批评，达到育人的目的。及时地教育引导，杜绝不良现象，有助于学生维护集体的荣誉和利益，建立和谐的、团结奋进的班集体。

2.游戏教学

游戏的内容多彩，形式多样，生动活泼，是儿童十分喜爱的体育项目，儿童最好的伴侣，是最、最有作用小学数学教学论文的活动，教育孩子最好的策略教学论文。我国现代著名的教育家陈鹤琴先生说：“小孩生来是好动的，以游戏为生命的。”体育游戏正以它独有的魅力，吸引着那些爱体育却不爱上体育课的孩子们。
2.1在多年的教学实践中找到了可行的教学策略教学论文：“体育教学游戏化”。在游戏中让学生在玩中学、乐中练，自主、自觉、快乐的课堂教学达到锻炼身体的目的。在体育教学中，学生除语言、直观感知外，还经过亲身实践，反复练习，才能消除错误与缺点，正确掌握、提高、巩固所学的知识、技术和技能，推动初中语文教学论文身体发育，增强体质。学生反复练习，有机体就要承受的运动量，就会有枯燥、厌烦的情绪，而游戏教学法就会使学生忽略枯燥感，同伴参与游戏时休息并能以中他人的优缺点，而深思小学英语教学论文、改善的技术动作。在游戏教学法中综合练习法、循环练习法、竞赛法。在教学跑时单人跑如双人或多人游戏跑时的积极性高。在练习传接棒时单纯传接棒的练习，学生就会感到枯燥乏味，但接力游戏时，学生的积极性就会大大提高。练习单足跳时，在规定范围内看谁跳的步数少，而先到达终点等，都能激发学生的练习热情。
2.2游戏还提高学生的组织纪律性。培养学生自觉遵守纪律、遵守游戏规则的习惯，形成良好的组织性、纪律性。在游戏教学中坚持以正面引导、表扬为主，提倡同学之间、男女之间的团结友爱，提倡互相、互不埋怨、同心协力为集体争取胜利的精神。提倡胜不骄、败不馁，谦虚好学，不断前进的好作风。对体现勇敢、机智、果断、集体主义精神的及时表扬，对不遵守纪律、不守规则的学生，采取提示、劝告、计算罚分等手段，培养诚实、遵守纪律的美德。

3.学生的情感体验

在传统的体育课堂教学中，过于知识与技能的掌握，体能的进展，教学的策略教学论文手段机械单调，有时对待学生的态度极其恶劣，很少顾及学生的情感体验和心理感受，常常把学生推向尴尬的境地，学生的自尊自信受到了的损害。社会的进展和教育革新初中英语教学论文的深入，教育的人性化越来越受到，新课程强调要让学生的情感体验，以而培养学生良好的情感态度，，学生参与体育学习心理感受。为此，在体育教学实践中，，要深入学生。走进学生的心灵，学生的，尽可能地创造条件学生的不同，以而让学生良好的心理体验；，要组织形式多样、多彩的活动。活动是学生心理感受的载体，多彩的活动才能使学生的心理感受，：喜悦、沮丧、紧张、兴奋、劳累等；再次，建构让学生交流心理感受的平台。当活动结束后，组织学生讲述参加活动的情况的学习结果，这样推动初中语文教学论文同学之间的情感交流和学习，便于教师及时地学生的心理感受和想法，以便教师改善和完善教学；，教师要细心观察活动学生。学生的心理会活动情景的变化而变化，教师要观察学生的心理变化而及时调整的教学。

4.培养学生接受意外事实的能力

学生在体育学习中，难免会遇到挫折。如，在一场校际拔河比赛中，因我一名学生在本班比赛的中途偷偷地跑进了班级的队伍，故大声斥责，结果使该班的学生转移了力而导致失败。意外因素造成的失利使学生难于接受，埋怨那名同学的，情绪非常恶劣。对于意外事情的发生，我要地向学生讲清，的实力，保护的自尊心，并再赛的机会。，还我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事例教育学生，使学生任何比赛都可能有着的意外，裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，以而增强抗挫折能力和情绪调节力。

5.耐久跑教学教法手段要多样化

多种教学手段，调动学生耐久跑的积极性。如：小学生活泼好动的心理特点。在耐久跑的教学时，可运动员曲的音乐伴随学生练习，可使学生产生新奇感，提高兴奋性，提高练习兴趣。学生音乐的节奏练习，对形成耐久跑的正确步频、协调呼吸，都有较好的推动初中语文教学论文作用。学生好胜心强的心理特点，可竞赛性质的追逐跑、跟随跑、轮流领先跑等练习，激发学生练习的热情，地调动学生练习的积极性。

6.耐久跑教学场地器材要新颖化

有的体育教师上耐久跑课最轻松：一块秒表、一只口哨，其实，这正是学生对耐久跑厌学情绪的根本所在。教学耐久跑，可在跑的路线上“做文章”，一改以往单纯绕圈跑的做法，在原有的场地上画出图形线条，让学生按所画图形线路跑，加强学生的视觉感受，以而较好的锻炼效果。如：螺旋形跑、圆形跑、蛇形跑、对角线交叉跑等。另外，在800—1000米自然地形跑时，除了校内的自然地形外，还要设计象征性的地形、地物，如：穿过小树林、跨越黄河长江等，学生对累的感觉力，达到活跃气氛的目的，使学生在跑的中始终保持高涨的情绪。