情感,初中思想政治课教学中如何渗透情感教育写作策略

【摘 要】 教育离不开情感的渗透，教师在教学中离不开情感的教育。在思想政治课教学中渗透情感教育的必要性和探讨了如何在该教学中渗透情感教育。情感教育在思想政治课的教学中具有先天优势。
【词】 情感 情感教育 初中思想政治 知行统一
苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“情感，道德就会变成只能养成伪君子的枯燥无味的语言。”学生的情感，最大的特点是直觉性与不稳定性，对事物的感知是凭直觉上的好恶，而经过理性地浅析，一旦外界事物不合的口味，就会变得兴趣索然，产生逆反心理。情感教育是在素质教育的背景下，教师所追求高境界的理想教学，并教师的教学活动的实践磨练，探讨与探讨推动初中语文教学论文学生综合素质全面提高，形成师生合作，特点的教学风格。教师不断革新的教学策略教学论文与方式，教学精神与教学能力的新的突破。
1 初中思想政治课中渗透情感教育的必要性
１.１ 教学性质决定了在初中思想政治课中渗透情感教育。初中思想政治课是对学生系统思想品德教育和初步的马克思主义常识教育有关社会科学常识教育的必修课程，是学校德育工作的主渠道，是我国学校教育社会主义性质的标志。“德育工作能实效性，情感教育必少”，缺乏“爱”的教育的教育。与其他课程相比，思想政治课在教学上更出情感的渗透，就变成空洞的论述说教，枯燥无味，学生的兴趣，更达到政治课的教学效果。
１.２ 教学原则决定了在初中思想政治课中渗透情感教育。知行统一原则是政治学科教学的原则。在教学中有机地融入情感，才能达到知行统一的效果，把传授知识同陶冶情操、提高觉悟有机地，政治课的实效性才能出来。
2 初中思想政治课中渗透情感教育的策略教学论文
２.１ 气氛。教师在教学主导情绪是快乐的、积极的、亲切的，这样才能营造轻松的课堂气氛，让学生在轻松、愉快下学习，当老师面带微笑、怀着喜悦的心情走进教室时，学生也会感染了老师这一积极情绪，以而倍感亲切、温暖、快乐之情油生，这样，学生神经放松，情绪饱满，也就会敞开心扉，使课堂充满应有的生气和活力，以而更好地发挥功能。
２.２ 语言。语言打动人的心，完它着、心灵深处的心声，是灵魂和情感的流露。一堂课效果的好坏，教师的性语言对学生产生极强的感染力，能收到极好的教学效果。，教师的语言修养、运用语言的艺术在课堂中起到的作用。
２.３ 事例。拣取学生所和感兴趣的事件和典型事例，既能拓展学生的知识领域、开阔学生的视野，，又能增强思想政治课的魅力，调动学生的学习兴趣和积极性。在讲授初二《思想政治》单元“法与学校生活”一节时，我播放了一段以电视台《大家观察》栏目录制的典型案例，它讲述了某市一职业高中里发生的骇人听闻的事件：仅仅偷拿了同学的3.5元钱，一女生在半夜的寝室里被全班女生集体凌辱了四个多小时……短短十分钟不到的录像，了学生的强烈反响，看的时候鸦雀无声，每个人都全神贯注，而看完全班沸腾了，似乎每个人都要表达内心的激动与感想。我趁热打铁理由要同学以小组为单位讨论，然后派代表发言。这节课的效果之好，出乎我的意料之外，究其理由，不外乎了学生的情感共鸣。这样，师生之间的感情就沟通，学生也才能积极配合老师的教学，课堂教学也就能老师的教学计划和教学要求，课堂教学的和任务才会圆满完成
２.４ 策略教学论文。思想政治课教师在教学中，要灵活多变和形式多样的教学策略教学论文，创设生动活泼的课堂环境和愉快合作的学习环境，使学生在愉快、活泼的气氛中学习，受到教育，提高的自我学习、自我教育的能力。如，在各年级的教学中我都曾尝试让学生来当小老师，在预习讨论的上，派一位代表上来给同学讲课。讲的不很好，但激发了学生的兴趣。
在思想政治课教学的中，只要培养学生的积极情感，使学生产生积极的情感体验，就必定教育论文会换来学生的和热情，也才能地调动学生的学习兴趣和学习积极性。素质教育人的全面进展，强调以人为本，在政治课中情感教育的对策，是提高政治课效率的途径。同样，加强学生道德情操培养的途径，，教师要多种形式引导学生进展，社会、，为共建美好和谐的社会主义而塑造自身，提高自我，做一名名副其实的现代人，当代人，以而更好地适应社会，报效社会，也做人的价值。
文献
1 道德情感教育初论．思想.论述.教育，2001（4）
2 关于上海中学生思想政治情况的调查报告．思想．论述.教育，2001（7）