试卷,强化试卷讲评功能

考试的试卷讲评课，的功能，数据统计与浅析、错误归类与归因、教学反思与改善、知识温故与推新、指导策略教学论文与技艺、培养兴趣与信心等等。，它对于提高教学质量起着忽视的作用。
，教学常规检查，有多教师试卷讲评课的备课不规范，是过于简单化，试卷讲评课视同“答案讲解课”的现象有性，以而使得试卷讲评课的功能被大大弱化。
那么，如何才能发挥试卷讲评课的应有功能呢？，教师要有像陶行知先生那样“爱满天下”、“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚师德与情怀，不辞辛苦、不怕麻烦地认真做好的配套工作：

一、做好数据的统计与浅析工作

统计是为了浅析，浅析是为了比较，比较是为了改善，改善是为了提高。
教师对每一次考试，都作必要的数据浅析（静态和动态浅析），才能横向与纵向的比较，形成对考试情况的认识与评价，进而为反思和改善时期来的教学工作。
就思想政治课来说，静态浅析的数据如：试卷的难度系数、选择题各题错误率、主观题各题得分率、考生的合格率与优秀率等等。动态浅析的数据如：考生的进步与退步情况等等。教师的绘制示意图。

二、——学生的进步与亮点、理由与缺陷

一，教师要做有心人，学生的进步，学生理解与运用知识、深思小学英语教学论文解决理由所体现出来的亮点，以而为和学生真实可靠的素材与。
另一，教师要细心做好考生错误的、归类、归因工作，目的是引导学生查找错误根源，采取措施以源头上避开再次出现同样或类似错误，“吃一堑长一智”。
思想政治课教师对考生答题出现的错误，倡议可用类似于下例表格的格式浅析：
学生答题错误与浅析表：

三、围绕三大任务，精心讲解试卷

试卷讲解，是试卷讲评课的核心和，要试卷讲解，努力完成三大任务：
任务一：推动初中语文教学论文知识的温故与推新
试卷讲解，要有取有舍做到“精讲”。
就思想政治课来说，一般是提倡“三讲、三不讲”：讲、难点、热点；讲易混、易错、易漏点；讲审题、答题策略教学论文技艺；学生已经学会了的不讲；学生学会的不讲；老师讲了学生也学不会的不讲。对于试题所要测试的知识点，以知识和技能两温故、推新，狠抓“双基”的落实。
对试卷中有代表性的典型试题，就题论题，要地拓展与启发。要耐心引导学生将设问变换条件、变换角度、变换模块比较浅析、深思小学英语教学论文感受，“一题多变”、“一题多解”、“举一反三”。
还要指导学生做好考后落实工作：整理《易错题集》；有关考查主干、知识的代表性试题、革新题型等，整理答案，建立《经典题库》。
任务二：指导学科学习策略教学论文与答题技艺
古诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。学习策略教学论文，学科说既有性又有学科特殊性，指导学生学科思维、学科逻辑、学科知识结构等特点，探讨的学习策略教学论文，以而事半功倍高效率地学习。
“授人以鱼”不如“授人以渔”。要指导学生在理解的上科学记忆和梳理知识，构建知识结构网络，扎实落实知识，联系实际训练培养运用知识的技能。要为“终身学习”打好。
答题，思想政治课教师，要整理“选择题常见命题技艺、特点与答题指要”，试卷讲评，系统地指导学生审题、学会解题，“选之有据、弃之有理”，提高选择题的准确率。
要整理“主观题常见失误与纠错对策”，试卷讲评，指导学生学会记忆和运用知识规范答题，克服偏离题意以偏概全、脱离罗列原理、知识混乱错用术语、层次不分条理不清等常见错误，提高主观题的得分率。
，千策略教学论文，万策略教学论文，勤学苦练法。不论哪个、哪个民族，青少年读书学习的黄金时期，各科教师都要不断强化学生勤奋学习意识，激发学生奋发上进意识，以而激活学生追求卓越的内动力。
任务三：培养学科学习的兴趣与信心
某校对高中学生学科短腿现象问卷调查，收回的212份问卷中，关于“短腿学科成绩拐脚的理由”，四个选项的统计数据是：
上述数据，以反面印证了“兴趣是最好的老师”这句俗话，再次启迪非常培养学生对学科学习的兴趣与信心。
“亲其师，信其道”（战国时期《学记》）。教师要努力建立良好的师生联系；要不断提高专业素质并挖掘课程资源，以增强学科教学的吸引力；要以联系实际、深入浅出、师生互动、生动高效的课堂，让学生乐于听、易于记、用。学生有了兴趣，才能“我自乐此，不为疲也”（《后汉书·光武帝纪》）。
试卷讲评课，教师要坚持“为主”的原则，评卷中和的学生的进步与亮点，满腔热情地学生的哪怕很小的进步。在课堂内外千方百计让学生成功的体验，逐步消除学生学科学习的畏惧心理，培养和树立学生的自信心。切忌有意或无意地打击伤害学生对学科学习的自信心。

四、诊断、反思和改善教学工作

“醉翁之意不在酒”，考试的目的并考试本身。考试是考生知识和技能落实情况的“试金石”，教师的教学对策、教学策略教学论文、教学手段、教学效果的“试金石”。
试卷讲评课要好考试的把脉、诊断功能，反思的教学工作：足？难点消化透不透？运用训练够？易混、易错知识掌握？知识理解误区消除？有哪些薄弱点、易忽视点补缺补漏？等等。
试卷讲评课要发挥好考试的把脉、诊断功能，改善的教学工作：教学策略教学论文行不行？教学效果好不好？有着理由有哪些？优点长处在哪里？今后哪些改善？等等。以而做到扬长补短，不断改善和优化教学工作，积累教学经验、提升教师素质。
总之，各科教师，尤其是模拟考试或强化训练密度的毕业班教师，要试卷讲评课对于提高教学质量的作用，的实际情况做好上述的工作，以而强化试卷讲评课的功能。
（责任编辑：黄丽萍）