创业,职中学生创业教育调查及深思

更新时间:2023-12-18 点赞:21375 浏览:95859 作者:用户投稿原创标记本站原创

【】职业中学的学生创业目前状况如何?学生对创业的认识和期望怎样?在创业的知识、能力和素质准备如何?职业中学在创业教育开展的师资储备、课程和教学革新初中英语教学论文又是怎样局面?对学校学生中开展了一次创业调查问卷,数据职中学生对创业的想法一些深思小学英语教学论文。
【词】创业教育;调查问卷;浅析
职业教育培养是让学生掌握的文化知识,具有熟练的某类专业技能,形成较强的岗位技能和岗位适应能力。经济社会在进展,而职业学校只专业的论述和技能教学,对就业指导和创业教育的,也系统、的就业指导和创业教育,使得职业学校专业设置与社会及企业要求已不相适应,导致职中毕业生就业时出现了不同的供需失衡,传统的职业人才培养方式面对新的挑战。据劳动部门预测:今后10年,我国每年将新增加劳动力1000万,大约1.2亿左右的农村劳动力要向城市转移,在国有企业事业单位,还有着着2000多万稳性失业者,每年还有数百万下岗职工,劳动力供大于求的矛盾将长期有着。,在我国中等职业教育中积极创业教育,、支持和学生创业,积极落实自主创业政策,能缓解面对的困难,也有助于解决我国的就业理由,是扩大就业的机制,这于拓宽职中学生的就业门路,为社会创造更多的就业岗位,也于推动初中语文教学论文中小企业的进展,激发经济增加活力,推动社会经济持续、、健康进展。

一、问卷调查情况

市场经济的进展国内就业体制的逐步建立和完善,就业途径的多样化走势已成必定教育论文,过去“铁饭碗”的就业观念被彻底了,但职中毕业生就业仍然面对着企业对人才规格要求上移及用工岗位饱和的严峻形势,如何推动初中语文教学论文职中学生更好学生更快、更好的就业,已各类职业学校探讨的新课题。
创业教育创业意识的培养、创业品质的熏陶、创业知识的传授和创业技能的训练,形成创业能力,让受教育者愿创业、敢创业、会创业。2007年,在十七大明确以创业带动就业,和地方政府也制订了一系列政策,采取一系列措施,引导、学生毕业生毕业后走自主创业之路。那么职中学生创业目前状况如何?学生对创业的认识和期望怎样?在创业的知识、能力和素质准备如何?职业中学在创业教育开展的师资储备、课程和教学革新初中英语教学论文又是怎样局面?
为深入地了学生的创业意愿和创业倾向,更为真实的数据,对学校学生中开展了一次创业调查问卷。调查为本校高二、高三年级学生378人,发放问卷378份,收回363份,收回率为96%。理由统计及浅析如下:
1.“是创业”,57%的学生创业是干喜欢的事;有42.1%的同学把学生创业理解为成功地开办企业(公司),并维持经营;29.4%同学只要有经营活动都叫创业。情况学生对创业的理解相对较为模糊。
2.“想将来自主创业”,有246人,占总人数的67.7%。,“想靠的力量闯出一片天地”有154人,占总人数的42.4%;“为决就业理由”有105位同学,占28.9%。在网上找到1999年某职业学校在网上公布的这一理由的调查,当时的回答只不到20%。这一数据比较,市场经济的进展就业观念的转变初中数学教学论文,数学生都希望创业挑战自我,自我价值。
3.“就业和创业机会有着,选择哪”,选择就业的占62%;选择创业的占38%。这数学生对”创业难”认识还是很清楚的,对创业能否成功还不确定,在稳定与机会的两难选择上,稳定的就业还是更具有吸引力的,这更创业教育对学生作用小学数学教学论文。
4.“创业有着的障碍”,87.6%的同学选的是“缺乏经验”;73.2%的同学选“缺乏社会联系”;83.2%的同学选“缺乏启动资金”;33.6%的同学选的是“专业知识”,24.8%的同学填“缺少创业机会”。这统计,学生创业面对着困难,人力、财力、精力、知识的储备等多的,制约着学生将来的创业。
5.“创业资金的来源”,选择“家庭支持”的占52.9%,选择“合伙融资”的占29.5%;选择“银行贷款”的占26.2%。这大同学都认同的创业离不开家庭、朋友社会的支持,资金的作,白手起家的创业会变得很艰难。
6.“创业应哪些的素质和能力”,选择最多的是“经营经验和市场意识”,占总人数的70.2%;43.53%的学生选择“较强的组织及人际交往能力”,21.35%的选择“专业知识”;17.22%的选择“理性的深思小学英语教学论文和规划”;另外12.1%的学生选择为“有创业的”。这学生对创办企业应的素质和能力要求还是的,相应的创业素质和能力而盲目的创业,其结果只能是失败。
7.“你创业的能力”,有181人选择的“不”,占49.9%;103位同学选择“说不清”,占总人数28.3%。这样的结果,创业教育加强学生创业能力的培养,让学生创业的能力。
8.“学校应该开设创业教育课程”,学生的几乎全部选择“”,为93%。这学生这几年的就业形势已经对学生产生的影响,创业可能是学生将来的存活选择,对掌握的创业知识有需求,希望在教学上安排相应的课程。
9.“学校创业教育的”,94%的学生选择了“创业能力”;92%学生选择了“创业意识”。这学生对创业教育提高创业意识和能力的愿望比较强烈,希望学校能提升学生创业综合能力的培养。
10.“创业教育应采取方式”,数学生选择“锻炼机会”,占74%,;有64.2%的学生选择“成功创业人士的经验讲座”;而选择“课堂教学”的学生只占26%。这样的选择也了职中学生的学习特点:喜欢多动手、多锻炼,不喜欢听太多论述。以另一来说,职中学生不自我内在素质培养,仅仅积累创业经验,是形成的创业能力的,也就面对将来的就业竞争。创业教育简单的实践操作,更的是形成的创业综合能力。

二、浅析及深思小学英语教学论文

对学生的问卷的选择浅析,:1.职中学生具有创业的热情,希望创业,当上老板,建起企业,挣上大钱;2.职中学生对创业的认识比较茫然,创业个体的简单劳动,超越传统简单开店、站店的方式,对于创业的认识;3.职中学生的创业能力有限,对学校开设创业课程有兴趣,希望创业课程学习,正确认识创业,将来正确创业,形成的创业综合能力。

4.学生不希望创业教育是空洞的论述讲解,应成功人士的经验,多动手、多实践。

基于问卷调查的情况浅析,有这样一些深思小学英语教学论文:
1.编写校本教材加强创业教育。,在创业教育教材,职业中学除了《职业道德与就业创业指导》一部教材外,其他也,而《职业道德与就业创业指导》在内容上有些地方显著滞后于学生的实际。,职业中学应当是编写出适合本学校、本地区创业教育的校本教材。校本教材的开发原则要切合学生的实际,即要贴近、贴近师生、贴近学校,应更多的以本地的成功创业人士中本校毕业的创业能人中挖掘身上的创业品质,宣传的创业事迹,来教育学生,激发学生的创业热情。
2.操作实践创业体验。创业教育是一门实践性很强的教育活动,绝只停留在“在讲台上开机器,在黑板上种庄稼”,一系列实践活动,才能养成学生良好的个性、心理、品质,形成创业知识结构,培养创业能力。有条件的学校,应开设学校内部的学生的创业门店,比如,将学校的商店承包给学生,将商店分包给多个人,经营,学校规定承包者的帮工只能是学生。学校还可辟出专门的场所建立类似“跳蚤市场”的交易中心,这样既培养了学生的节约意识又锻炼了学生的买卖能力。
3.加强创业教育师资力量培养。学生的创业活动离不开教师的和指导,,创业教育专业教师应当较为的创业知识和经验,有能力学生解决创业中遇到的理由。但创业教育面对的理由是缺乏较高论述和管理经验尤其是创业经验相的师资力量。学校及教育主管部门一积极为教师创业教育的进修、科研、参与企业咨询等创造条件,提高教师的实践工作经验;另一,聘请社会或企业的人员学校创业教育的辅导员,定期或不定期的讲座、培训、活动,以提高学生、老师的创业知识和能力。
4.校园传媒营造浓郁的创业教育文化氛围。“我创业,我成功;我体验,我快乐”。职业中学还应广播、专栏、板报、条幅、网络等宣传工具,创业文化和创业活动宣传,让学生沐浴在创业教育的文化氛围中,激发学生创造美好未来的愿景。
创业教育是新的教育思想,其着眼点是使职业教育适应社会经济文化进展的要求。创业教育又是涉及全社会的系统工程,它来自社会、学校、家庭等各的支持,职业学校在开展创业教育时,应途径宣传学生创业,呼吁社会各界关心、和支持学生自主创业,为学生创业、就业创造更好的条件,推动社会经济持续、、健康进展。
文献
张涛.创业教育[M].北京.机械工业出版社.2006.
马永祥.孟华峰.职校生在校创业的实践与探讨[J].职教探讨.2006(3).
[3]黄志纯,刘必千.关于构建高职生革新创业教育评价系统的深思小学英语教学论文[J].教育与职业,2007(30).
[4]房正宏.职业学校创业教育系统的缺失构建[J].职业技术教育.2007年第1期.



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