写作,如何提高初中学生作文写作能力?

在初中语文教学中，最让语文教师头疼的是作文教学。初中学生对语文学习很感兴趣，，一提起写作文，兴致便大打折扣。都意识到写出好文章是语文学习的，但对作文感到害怕，厌烦。教师布置作文写作要求后，学生一提起笔便无以写起。如何教学生学习写作文，如何让学生以“要我写”的被动变成“我要写”的呢？初中语文教师面对的难题。在长期的语文教学实践中，积累了初中语文作文教学经验，与同仁们一起交流。

一、激发学生写作兴趣，积累的生活素材

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”，激发初中学生的心内的情感，培养初中学生写作的兴趣，至关。知道言为心声，古今中外好的文章，大作者的慷慨之作。，文学界有“悲愤著书说”。带着情感去写作，思维就完全放开，新潮涌动澎湃，心话语自然流溢于言表。这样以来，学生用冥思苦想了。学生有了的情感，常常会产生超越现实的想象和联想，达到“思接千载，视通万里。”作者有了的情感，会写作灵感。
文章要感人动人，要充满感情。情感来生活。情感来生活的感悟。生活是作文素材的活水源。多少生活阅历的初中生，养成观察生活点滴的习惯，积累更多的生活经验，才能“下笔如有神”。学生对生活人、事、物熟悉了，才能“文思泉涌”。以这一点上来说，生活阅历对写作有很大的影响。初中学生好奇心很强，爱好广泛，对生活点点滴滴都非常在意，比如，假期旅游，周末游玩，都新奇的事物。当然，也传播媒介，如互联网、电视、报刊杂志，社会，开拓的视野。方式的、感受，都作文写作的素材。视野开阔了，阅历了，写作文时自然有话可说，有事可述。有了素材，在写作时，语文教师要挖掘和引导，学生会写出一篇优秀的文章。

二、写作革新，树立榜样，增强学生写作信心

有革新的文章才称得上好文章。这就要求初中学生具有超强的思维能力，要有逆向思维能力，还要有发散思维的能力。对生活中某人、某事、某物，要抓住，能以不同的角度，以不同的评价标准、不同的认知方式去认识，去，去叙述。以认知角度去革新，以叙述的去革新。时以正面认识，以事物的反面去推测。不管以哪个点出发，只要选择的“点”新颖、有特点，革新。在作文教学时，要学生革新，培养的革新能力，每个初中语文教师都提倡的。
自信心对初中阶段的学生很。自信心强的学生会“越战越勇”，自信心弱的人，会停滞不前。在学习成绩上体现得很显著。这就要求教师，对的学生要一视同仁，给贴上“好学生”、“坏学生”的标签，这样就会挫伤学习成绩不太好，自尊心差的学生。都知道“木桶原理”，水桶盛水的多少，不取决于高木板，而取决于最短的那块木板。，语文教师要多、少批评，在言辞上要到学生的感受。力争打造成“赶、比、超”的班集体。在这，教师做工作，比如，学生当中写作能力强的，的“佳作”其他学生阅读、评判、体味、学习的样板。这样以来，对增强学生写作能力的，增强其他学生的写作能力的督促，动力。

三、课标要求，强化写作训练

积累了的写作素材，就“实战训练”。训练的方式有多种。对写作感兴趣的学生，写日记或随笔的形式形成文字。当然，课标要求，强化写作训练，是每个初中学生的必修课。初中学生的写作题材要求是记叙文、文、议论文、散文。语文教师要不同体裁的特点指导。，以记事性记叙文写例，谈谈如何指导学生更好的写作。
写作记事性记叙文，文章的特点。记事，要有目的地叙述完整的事情，即事情的发生、进展、结果整个。此类文章要以叙述事情为主，体现事情的某种作用小学数学教学论文，作者对事情的某种态度和。写好文章，做好准备：1.选材要精，要选择典型事件，且最熟悉的事来写。典型事件具有代表性，它能以少胜多，具有更大的说服力和感染力。，在现实生活中，每个初中学生都要处处留心，观察，勤于深思小学英语教学论文，做生活的有心人。2.叙事要清楚，有条理。一般要把事情进展的时间、地点、人物、起因、经过和结果叙述清楚。事情的起因、经过很。要确定，中心思想。3.叙述要得当。叙事要求，选择使用、倒叙、插叙等叙述手法。

4.中心，取材，详略得当。5.结构要完整。

总之，要解决初中语文的作文写作理由，激发学生的写作，让学生在日常生活当中，处处留心，生活新奇的人或事，在写作时，语文教师要加强作文写作指导。做到有心、用心，才能写出一篇篇优秀的文章。