知识,如何才能让数学复习课上出效果

数学复习课是学生的认知特点和规律，在学习的某一阶段，以巩固、疏理已学知识、技能，推动初中语文教学论文知识系统化，提高学生运用所学知识解决理由的能力为任务的课型。 提高复习的质量，最大限度地复习效果，要以入手。

一、以学生为，形成清晰的知识网络

确立“知识系统性”的观念。要全面掌握中学数学内容的知识系统，明确各年级段的和难点，每个年级的知识与技能的要求，这样教学才能做到有的放矢。课堂中，教师要知识的横向与纵向联系，将平常所学的孤立、的知识串成线、连成片、结成网，形成清晰的知识网络。
：第七章《三角形》的复习课学生课前的活动任务是：系统梳理的知识点和思想策略教学论文，按三角形和分类、性质、运用（数学运用和生活运用）三梳理。
等到学完了全等和轴对称，要对三角形的知识更系统的复习，纳入更大的知识系统，以三角形的两种元素边和角为主线，引出三角形的分类及边与边、角与角、边与角的联系等 “ 分支 ” ，继而、定理等 “ 树叶 ” ，这样将的知识点串联，制作如下知识结构示意图：
学生对所学知识的自主梳理，理清了知识间的来龙去脉，做到“横成片、竖成线”，以而拓展了原有的知识结构。使个零散的知识串成线，形成更充实的知识网。这样发挥学生的作用，自主讨论，形成复习，使学习学生的自我。

二、抓实教学，精心设计课堂练习

数学课堂练习是一堂数学课的组成，是深入理解知识、掌握技能技艺、推动初中语文教学论文学生深层次进展的途径。所以一节数学课，练习，将是一节课的点睛之笔。教师应教材内容，围绕教学，精心设计练习的内容和形式，整体考虑练习方式，考虑练习的内容，把握好练习的度和量，尤其抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。
在数学复习课教学中，挖掘教材例题、习题等功能，在复习中教学的目的、教学和学生实际，引导学生对例题浅析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的习题，引导学生变式训练，使学生以多感知数学的策略教学论文、提高学生综合浅析理由、解决理由的能力。

三、落实数学思想与数学策略教学论文的训练，提高学生的数学素质

初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和策略教学论文。如转化的思想是的思想策略教学论文。既无理数转化为有理数运算、有理数运算转化为算术数运算，又解无理方程转化有方程等等。应不同的形式给予训练，使学生熟练掌握，至于浅析、综合、归纳等数学思想策略教学论文，也应学生。
理由是思维的核心，了有深度的理由，加上积极的引导，并能在复习课上用的时间对数学思想与数学策略教学论文有意识地训练，才能引发学生的积极思维，才能培养各类学生的数学能力。 当然，到了复习阶段所学内容以前学过的，学生就会出现懈怠的情绪，很没意思；这时教师要学生的心态对“晓之以理，动之以情”思想教育，沟通学生学习，使学生保持良好稳定的情绪，并积极到学习中去。另外作业量也要适中，作业尽量做到少而精，加重学生的课业负担使产生厌学情绪。
总之，数学复习课要上好且上出实效并易，在实际中摸索，本班实际，因材施教，灵活选用策略教学论文，在浅析反思中总结，以而不断提高复习课的效率。
作者单位陕西省汉中市汉台区第九中学
责任编辑 杨博