学生,浅谈让农村初中数学课堂充满活力

【中图分类号】G479.32 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2012）04-0027-01
城乡交界的农村中学，好学生择校了，留下的学生中有很大一差，学习兴趣不浓。上课说话、溜号、趴桌子，要么一言不发，非常沉闷。班级学生知识参差不齐差距大，在这样的情况下如何让的数学课堂充满活力，让学生乐学且而的学习呢？下面谈谈我的一点：

一、树立信心，培养兴趣

“兴趣是最好的老师”。开学伊始精选简单有趣的数学理由或现实生活中与学生息息的理由，带领学生走入数学世界。让确立学数学，数学学不难，数学很有意思的信念。在平常的课堂上导入。小故事、谜语等形式导入，一上课就抓住学生的力。如学习乘方理由时，我说：“把一张纸对折48次，那么它的厚度使你到达月球，在象棋棋盘的格子上依次放一分钱，二分钱，四分钱…那么你将富翁。你信吗？”学生带着疑惑去学习，事半功倍。另外成立数学兴趣小组探讨身边的数学理由如种子的发芽率，扣温室大棚所需的数，盖房子需多少砖，是占地将多少补偿款等等，数学来生活，又运用于生活，学生能帮家里解决这些理由很了不起。

二、构建和谐愉悦的学习氛围

师生联系要融洽。“亲其师，信其道”努力做一位学生喜爱的老师，那么学生也会喜欢你所教的学科。要多学习多钻研做一位教学过硬的老师，还要宽容，具有幽默感，你的心和学生贴的近，你理解了，你是他的良师益友，他也会理解你，听你的教导。一堂课上，李明溜号了，叫他回答刚讲完的理由他支支吾吾的说：“老师，我不知道。”同学们七嘴八舌的说“不刚讲完吗？还好学生呢！”看他面红耳赤的样子我笑着说：“理由,你知道”大家面对赵本山式的经典对白都乐了。“老师，下次我会知道的。”另外，学生的学习情况的运用比喻和类比学生学习和理解。如在学习正方形性质一课时，刚学完矩形、菱形的性质。我着集合图讲解，“正方形既是矩形又是菱形，那么把矩形看成‘爸爸’，菱形看成‘妈妈’，的孩子‘正方形’就有‘爸爸’的特点有‘妈妈’的特点，所以正方形具有矩形与菱形的性质。”学生在微笑中会深深的记住知识的。再比如分数类比分式的学习，一元一次方程解法类比一元一次不等式的求法等。让学生用已有的知识探讨新知，学习。
，学生间要建立和谐互助而又有竞争的和谐氛围。班级学生差别大，学习参差不齐的现象。成立学习小组，结对子。每个组好、中、差搭配在一起。小组长充当小老师的角色，课上学完新内容老师下到组里检查辅导，课后又是组员请教的。这样培养优等生的能力。中等生们各自特点又组成互补对子，取长补短提高。对于潜能生重在夯实。同学们一起复习、预习讨论团结协作。分层次作业，分层次考试题又保护学生学习信心和兴趣。每位同学都要确立一位赶超的，各小组间竞争。既提高学生能力、培养合作精神又提倡学生间的竞争意识。

三、完善评价系统

积分卡表扬课堂发言积极、体现的个人。个人成绩累计到各小组。定期评选优秀个人，优秀小组。提高幅度大的等等,也有的物质奖励！

四、充实，与时俱进

是农村中学，条件比不上市内。家长也不那么。，是观念要跟上。尽量去做，多学习先进的教育教学论述，实际，创造性的教学。把现代教育技术学会学好，比如几何画板等的运用，会为课堂注入新鲜活力，让教学生动，辅助好教学。
总之，让相对薄弱的农村数学课堂鲜活，充满和活力，是努力的。让努力去读懂数学，读懂学生，读懂课堂，让的课堂能更加精彩更有吸引力！