学生,信息技术课高效教学对策谈

在新课程以来，教师对新课程理念理解的不到位，导致信息技术课堂教学方式形式化，教学效率低效化。现以来谈高效课堂教学对策。

一、教学的设定是提高教师课堂教学效率的首要理由。

教学是教学活动在教学活动中所要达到的结果和标准。它是教学的出发点和归宿，是学生学习的指标和教师教学活动的指南，评价教学效果的，具有定向和调控功能。
在课时教学时，一要有整体性，应把课时和单元及课程总。二要有可操作性，在的上应学生的实际。三是科学设定标高，学生个体的差别，有统一的要求，有的弹性，分层教学。四是教学要少而精，。“……(途径)，掌握……(能力)”这样的格式来陈述能力。

二、教学情景的优化是提高课堂效率的途径

一般情况下，课党教学效率低下的理由是学生不配合，常常体现在学生精神萎靡，力不，的课堂互动。优化教学情境，创设学生感兴趣的情境，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。创设学生身边喜闻乐见的内容为素材，让学生把解决理由的愿望转移到学习新知识的兴趣上，激起学生探讨的兴趣和动机，积极的深思小学英语教学论文，调动学生的求知，强化学生的学习兴趣，学生在学习的下完成了教学，以而提高了课堂教学的效率和质量。

三、教学内容的调整和组织对策

1.教学设计上，整体深思小学英语教学论文，以主题贯串。这就要求对使用的教材熟悉，备课时以整体教学观出发，“整体深思小学英语教学论文、单元备课，即熟悉学习阶段信息技术学的教学内容，对全学年或整个学期的教学有全盘计划，学生认知及兴趣，教材章节界限，知识与技能的最佳重组。
2.把握课堂教学契机，课堂教学的生成，挖掘学生本身所蕴含的教学资源。课堂教学能教师预设的情形。在师生教学互动中随时可能出现没在预设到的情形，学生在回答理由时意外的答案，是在操作演示时标准答案之外的答案。这些课堂上随机生成的资源，善待它，也许它就能 “一石而激起千层浪”，给的课堂教学意外的精彩和收获。

四、培养学生学习策略教学论文的对策

在新课程教学中，教师的在教学角色发生了根本的转变初中数学教学论文，教师的职责是传授知识和技能，更的是运用的教学对策引导学生去理由，形成理由，解决理由。
新课程提倡“自主学习”。这就要求在知识、技能传授的，学习策略教学论文的培养；，调整教学，转变初中数学教学论文以往“置疑”→“教师讲解、示范”→“学生模仿练习”的教学方式，提倡“先做后学”或“做中学”，即“置疑”→“学生探究”→“教师指导”的教学方式；再次，还应培养学生使用软件“”和屏幕提示的习惯，使学生计算机的“”和人机对话等途径来解决，学习中所碰到的理由（计算机上新知识、新软件）。还要培养学生网络的能力。

五、教学策略教学论文的得当是提高课堂效率的保障

中学信息技术课程操作性、实践性和探究性特点显著。这就决定了在教学中应强调小组合作学习对策，在引导学生把握知识系统的上开放式教学，把学习的权还给学生。
在课前，教师学生情况，“互补互助、协调和谐”的原则，将全班学生按进展的高低不同建组，使各组大致均衡的。在教学实践中，信息技术学习好的同学来充当教师的“小助手”、学生的“小老师”，以弥补学生之间的学习差别，由学生教另学生的个别化教学策略教学论文能推动初中语文教学论文各类学生的进展，培养学生学习、的意识，形成合作互助的精神。教师在选用教学策略教学论文时，要有优化组合的意识，应特定的教学内容，灵活选择和组合运用教学策略教学论文，提高课堂的教学性。
魏文鋗，女，甘肃临洮县中学教师。