探索信息技术信息技术课教学学年

【摘要】21世纪的今天，信息技术产业已逐渐成为我国经济发展的基础产业，先导产业和支柱产业，在全面建设小康社会和现代化建设中发挥着越来越重要的作用，国家越来越重视计算机技术人员的培养，作为中学的信息技术教师更要在教学上下大力度，理论联系实际，把教师的主导作用与学生自觉性、积极性紧密结合，为学生进一步深入学习信息技术知识奠定良好的基础。
【关键词】信息 信息技术 多媒体 理论
信息技术课是中小学一门知识性与技能性相结合的基础课程。它作为一门新兴的学科，应该具有自己的教学特色。在教学中应该注意培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术的基本知识技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，形成良好的文化素养，为他们将来适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
在实际教学中，我发现，学生开始时曾对信息技术课有浓厚的兴趣，认为加工处理信息的工具--计算机，能够玩各种游戏，挺有趣的。可是后来随着教学内容的深入，有的内容需要大量的记忆和反复的练习，并且所学的内容与社会上的计算机应用有一定的差距，学生的学习兴趣就慢慢降下来。
的确，现在学校的信息技术教学现状不能令人满意，在硬件、软件方面都跟不上社会的发展需要，教学内容和教学方法明显滞后高科技发展的需要。上级主管教育部门应该继续为信息技术教学创造有利条件，改进学校的计算机硬件设备、软件和学习内容，使学生能学会现代科学技术所必须的计算机基础知识和基本技能。作为一名信息技术教师，应开动脑筋，在现有的教学条件下，充分利用现有的资源，不断进行教学研究。在教学理论的指导下，采用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学态度和辩证唯物主义的观点，提高教学效率。
信息技术教学与教育学的基本教育原则是一致的。如理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则深入浅出原则、寓教于乐的原则、教师的主导作用与学生自觉性、积极性相结合的原则、基本理论与基本技能相结合的原则同样适用于计算机教学。在实际教学中可以采用以下几个方法：

1.设定悬念法：

上课时，教师可根据本节课所讲的内容，事先提出几个问题，让学生思考一下看如何解决。如在教WindowsXP窗口时，可以先给出几个不同大小、位置的记事本窗口，让学生想办法看如何实现这几种情况。在讲表格的处理时，可以给学生演示一下事先作好的课程表、成绩表、值日生表等，并告诉学生只要学会表格的处理，这几个表格都很简单。另外，还可以试着让学生完成一些较难的表格，如工资表，档案表等，这样可以激发学生的兴趣和求知，圆满地完成教学内容。

2.选择比喻法：

计算机学科中有些内容比较抽象，不容易被学生理解和接受。作为老师应当想办法化难为易，将深奥的理论变成浅显的比喻，便于学生接受。这就需要任课教师课下多钻研，把课堂内容中适宜作比喻的地方，选择恰当的例子让学生能接受。例如讲硬件和软件的关系时，可将它们比喻成人的躯体和灵魂；讲内存储器时，可将它比喻成一台洗衣机；再比如讲CPU的作用时，学生不易理解，可以将它比喻成人的大脑在人的身体中的作用，这样学生就能理解CPU在计算机中所发挥的作用。显然，学生能从这种教学方法中感到所学的内容与现实生活其实是很相近的，那么学起来也就容易多了。

3.借助软件学习法：

学生学习知识应会理论联系实际。在学习教材内容时，遇到有相关的教学软件可以给学生播放。比如学电脑的《开天辟地》或《万事无忧》，学网络的《畅通无阻网上行》，练习打字的有TT、WB、WT、弹指神功，学视窗的如《WINDOWSXP一周通》。此外，还有一些现成的CAI课件，如键盘和打字的CAI课件，数学上常用的画图软件《几何画板》。同时也可以根据内容需要自己制作课件。老师上课时边讲边播放，学生很容易被这丰富多彩的画面所感染，所以课堂效果会比较好。

4.强调实践法：

信息技术课强调的是学生动手能力的培养，教师应多给学生上机实践的机会。我在讲课时，实践课与理论课的比例是1：1，甚至有时根据内容的多少，难易程度的大小，实践的机会会更多。多媒体教学或广播演示完后给学生出示上机任务，下课前十分钟总结评价，并请做得好的学生上台演示。完成学习内容后，学生可以自由练习。这样学生就有足够的时间去探索，有能力去面对形形色色的软件，逐步培养学生对软件的感悟，真正消除对计算机的神秘感，树立起真正的科学意识，掌握计算机的方法以及解决实际问题的能力。

5.进行竞赛法：

为了激发学生的学习兴趣以及创作，课余可组织学生在多媒体教室观摘自：硕士论文答辩技巧www.618jyw.com
看历界中学生电脑获奖作品，并在一定时间搞一些计算机学习竞赛。比如：中、英文打字竞赛，计算机知识竞赛，小程序设计大赛等。让全体学生都参加，这样能增强学生的荣誉感，促进学生对计算机的学习。
二十一世纪，信息技术水平的高低将是衡量一个人素质的标准。信息技术教师责任重大，每一位信息技术教师不仅应掌握专业知识和技能，更应该将教育学、心理学知识灵活地运用到计算机教学中。在遵循基本教学原则的基础上，积极探索和学习各种现代化的教学技能，并溶入实际教学之中，为学生进一步深入学习信息技术知识奠定良好的基础。
参考文献
解月光编著.《多媒体技术应用》.北京：教育科学出版社，2007
李艺编著.《信息技术基础》.北京：教育科学出版社，2008