学生,浅谈信息技术课革新思维培养

二十一世纪的是具有革新意识、革新精神和革新能力的人才。 现代心理学家和教育学家的探讨，创造性是人的本质特性，是每个人都具有的潜在能力。革新思维的发挥，决不取决于先天生理因素的遗传，而取决于后天的努力。这就要求教育者，努力素质教育，开发学生的潜能，使学得生动、活泼、，以适应现代社会的。 

1. 兴趣是革新思维的基石

心理学探讨，当人对某一事物感兴趣时，认识就快；而毫无兴趣时，认识就慢，不予接受。若想激发革新思维，就激发学生的学习兴趣。那么学习兴趣又以何而来呢？苏霍姆林斯基曾说：“兴趣的源泉感受到智慧能统帅事实和现实，人的内心里有根深蒂固的——总要感到是者、探讨者、探讨者。在儿童的精神世界中，强烈”。所以兴趣是推动学生学习的内在动力，可激发学生强烈的求知，以而为革新思维的产生奠定。精心设计任务。任务设计的好与坏，影响到学生学习兴趣的培养。好的任务，使学生在潜移默化中掌握知识，起到事半功倍的效果。
讲解内容少而精。少而精是指教学内容和学生的认知，在量上少讲，把大量时间留给学生去自学、去深思小学英语教学论文；在质上精讲，排除学生已经掌握的和能理解并掌握的知识。重在教学中给学生点明理由的，发挥革新思维解决理由的策略教学论文，以锻炼其独立探讨理由的思维能力。

2. 多处入手，培养革新思维

训练发散思维。发散思维是指已有信息，以不同角度、不同方向深思小学英语教学论文理由，以多寻求多样性答案的思维形式，是革新思维的核心。为走出传统教学中“重求同，忽视求异，重思维训练，忽视发散思维训练”的误区，克服单纯传授知识的倾向，顺向思维、逆向思维、多向思维的训练，培养学生思维的深刻性、批判性和革新性。
设疑启思。“学起于思，思疑”。，营造“疑”与“思”的良好情境，是培养革新思维的策略教学论文。要转变初中数学教学论文教师“一言堂”唱“独角戏”的老策略教学论文，给学生更多自我学习和钻研的空间，学生敢于标新立异，敢于质疑发问，敢于常规。要遵循教育教学的规律设计出性、启发性较强的理由，以此点燃学生求异思维的火花。在教师的启发下，学生脑海里将图画的大致，再让发挥想象力，创作出各自的得意之作。每个同学的思维方式不同，创作的画面效果也将不同。
联系实际。、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际理由是培养学生革新思维的策略教学论文。在解决实际理由的中，可组织学生竞赛、自由辩论、互相交流等多种活动，以解决实际理由与培养革新思维的有机统一。
手脑并用。“手是大脑的入口”，手脑并用，能发挥大脑左、右两半球的思维功能，推动初中语文教学论文学生思维和逻辑思维的协调进展，以而巩固教学内容，提高教学效果。在教学中，可一指导学生练习功，熟练掌握计算机的操作技能；另

一、引进或自制音乐、游戏软件及辅助教学的课件，学生动手动脑。

3. 良好的多媒体手段是培养革新思维的保证

对于计算机教学而言，最的多媒体手段是多媒体网络教室、计算机、投影机。地这些现代化的教学设备，大容量、快节奏、高效率地教学，使学生顺利地掌握计算机知识，提高智力和非智力因素，加强学生革新思维的培养。
布置任务。布置任务，仅仅靠语言的描述，显然是很苍白的，有了画面就直观、易懂，任务明确的又可激发学生的学习兴趣。如上课，先用计算机投影仪将本节课要完成的任务展示出来，或是一幅画，或是一篇文章。
辅助讲解。当讲解必要的操作时，多媒体网络实时播放教师的操作，使每学生都能清晰、准确地，以而明确操作策略教学论文。
交流讨论。当某个学生的学习经验时，多媒体网络将他的计算机画面和他的声音，传送到整个网络，使每个学生都能看清他的操作，听清他的声音。与此，其他的学生不同意见，以而达到交流讨论的目的。
布鲁纳说过：“学习是的，使学生对学习产生兴趣的最好途径使学习者卷入学习，并以中到有能力来应付外部世界。” 在教学中，教师要激发学生的好奇心和求知欲，学生深思小学英语教学论文，勤学好问。每个人都蕴藏着无限的潜在创造力，普通人和天才之间逾越的鸿沟，理由是缺少一把打开这座神秘宫殿的钥匙。教师要把学习的权交给学生，让学生多深思小学英语教学论文的机会，多活动的空间，多体现的机会，多创造的信心，多成功的感受。