孩子,小学语文“好课”之我见

样的小学语文课才能算是一节好课呢？我，上得朴实实效，充满诗情画意，有如春风华雨，课文读到孩子的心里，练习练到孩子的心里，孩子语文素养实实在在的提高，好语文课。

一、质朴实效

，心中有数、目中有人。“心中有数”是指教师对教材的把握，立足教材超越教材，把握好教材的价值取向开掘教材蕴藏的资源，使教学内容丰韵。我在教学语文综合性学习《找秋天》时，课前让孩子走出教室，在广阔的生活背景中寻找秋天，引导孩子目睹、耳闻、鼻嗅、口尝去感受秋天。“目中有人”是指教师以孩子的“学”出发，让课堂师生互动、心灵对话的舞台；师生创造奇迹、唤醒各自沉睡潜能的时空；师生向未知方向探讨的旅程。
，创设情境、生发情感。教师要文章优美的语句，精彩的片段，让孩子地感受，全身心地诵读，让语言所抒发的情感溢出纸面。如教学《小雨点》，我运用策略教学论文调动孩子全身的感觉器官，让在精美的动画中，在优美的音乐中，情不自禁地站、跳，眉飞色舞、欢呼雀跃，仿佛小雨点，在池塘里甜甜地睡觉，在小溪里愉快地散步，在江河里兴奋地奔跑，在海洋里尽情地跳跃。
，熟读精思、涵泳体悟。，初读课文，整体感知。“读得字字响亮，误一字，少一字，多一字，倒一字”。，熟读精思，领悟话题，由表及里，求其精微。再次，研读探究，多元解读。要促使孩子言与意的积极感悟、内化、转换，进而运用个性的言语表达学生的“独特的感受、体验和理解”，“读之而喜，拍案叫绝，起舞旋走；读之而悲，涔涔泪落，脉脉欲诉。斯时不知古人为我，我为古人”的境地，达到“我在课文中，课文也在我中”的境界。
，因课设练、拓展探究。训练练在点子上，练到孩子的心里去。如教学《黄山奇松》，引导孩子品读课文，展示黄山“怪石”的图片：“要学会感受美，也要像作者一样去创造美。黄山四绝‘怪石’也别有情趣，选择你最喜欢的一块怪石，用你细致的观察、的想象让这美丽的石头动、活！”孩子稍作准备便妙语连珠：“我想‘仙人指路’，所谓的‘仙人’，身材高大，比一棵黄山松还要高，‘仙人’手拿拂尘，嘴角还带着微笑，手指着西方，好像在给游客指路呢。”“我向大家一下‘天鹅孵蛋’。‘天鹅’正蹲在一座高高的悬崖上，孵着天鹅蛋，它仰望蓝蓝的天空，心想：时候，我的天鹅宝宝们才能出世呢？那个时候，我就让孩子看一看这美丽的黄山风光呀！”

二、诗情画意

于漪说：“文似看山喜不平，起伏曲折，就会使读者兴趣浓厚，步入胜境，领略无限风光。”语文课更是如此，上得太平板，孩子就会昏然欲睡；有起有伏，有鲜明的节奏，语文课才能上出诗情画意来。
1.教学内容疏密相间。画的构图技艺是“疏可走马，密不透风。”意即留下的空白，用来跑马，用墨多的地方连风也吹不过去。语文课也应讲究“疏密相间”，教师要读透教材，决定内容的取舍详略。文章主旨的段落就着重讲，联系不大的就略讲，或放手自学，或以读代讲。量体裁衣，轻重有当，剪除枝蔓，疏密相间。
2.教学张驰疾徐。内容比较简单的，孩子读懂的，快节奏地。内容比较难的，课文的，则要来个慢动作。
3.教学形态动静。“动”是指讲解、朗读、讨论、操作；“静”则是指学生的默读、观察、深思小学英语教学论文、想象。“动”能激活孩子学习的情绪、活跃课堂的教学气氛；“静”则于孩子的深入深思小学英语教学论文。“动”多“静”少，就会出现表面上热热闹闹，但孩子的思维很少参与学习；“静”多“动”少，则孩子产生疲劳。，教师要考虑孩子的年龄特点，静中有动，动中有静，动静，相得益彰。
4.教学策略教学论文山水写意。于漪老师说得好：“教课又如画画，有笔有墨，画法穿插运用，题意布局，用墨深深浅浅、浓浓淡淡，用笔粗粗细细、曲曲折折，主题，陪衬得当，满纸气韵，浑然一体。”对课文主旨的内容或课堂上生成的闪光点应“浓墨点画”；对课文的精彩处则“浸润渲染”；对教学思路则“线条勾勒”。既“清清楚楚一条线”，也“模模糊糊一大片”，而应穿针引线，主线清晰，开合自如，浑然一体。
5.教学语言生动优美。“语言蜜，但粘东西。教师语言蜜，但牢牢粘住学生的力。”教师要提炼的教学语言。一是积累的词汇，上课时便会涌入脑际，信手拈来。二是运用修辞手法，句式要变化，贴切的比喻能启发孩子的联想，精当的设问能造成悬念。三是节奏和谐，抑扬顿挫，给孩子以美的享受。四是倾注充沛、真挚的情感，情动于中而言溢于表。

三、春风化雨

语文课本的选文以深刻的思想、生动的生活，揭示人生真谛，赞颂真善美，鞭挞假丑恶，以抗拒的力量，潜移默化地影响孩子的思想，陶冶的情操，净化学生的心灵。好的语文课应达到“春风化雨”的境界，产生“润物细无声”的效应。
语文是灵动的诗篇。语文课要集语言、认识、情感、人文的培养于一体，由平面变成立体。要寻觅最佳的点，在课文中能起到点睛的作用，语言经得起推敲，内容耐人寻味，给孩子以启迪，能拨动孩子情感的琴弦，“牵一而动全身”。教学诗歌，是对人类灵魂与命运的探讨；教学散文，是语言浸润的情感体悟。孩子同课文真真切切地畅谈，的是的勃发和对生命的感悟，不断地提高的语文素养。
语文是美丽的天堂。听特级教师孙双金《只拣儿童多处行》一课后，我心潮澎湃，感慨万分。他带着孩子品读课文，大家被冰心的童心与爱心所震撼，课堂被推向又情感与智慧的。课堂教学似乎到此圆满地画上句号了。，孙老师停下来，又牵着孩子的手走进冰心，以《雨后》到《纸船》，以《纸船》到《繁星》，让孩子感受冰心爱孩子、爱母亲、爱大海、爱星星，爱美好的事物。老师和孩子的灵魂在字里行间徜徉、在天堂里飘荡。