学生,去除狭隘,悦纳他人相关

选题背景：

一、班级学生认识不足以自我为中心，因缺乏同理心而产生的自私、偏狭的。

二、班级学生班长、纪律委员向班主任汇报班级情况的做法是向老师打小报告，进而有意与班委作对的。
三、班级学生一味要求教师的授课方式适合的习惯，时常给任课教师挑毛病，产生了抵触情绪的现象。
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一、导入
狭隘的心灵如同一堵无形的墙，阻碍了你与外界的沟通、交流；狭隘的心灵犹如一场浓重的大雾，遮蔽了你的双眼，让你眼前美丽的世界变得模糊无光；狭隘的心灵如同一座高耸的山峰，挡住了你前行的道路，绊住了你迈出的步伐。，在学习、生活中，要学会“去除狭隘，悦纳他人”。

二、走进“故事天地”

（一）故事呈现：虔诚的教徒想看看天堂与地狱究竟是样子。他随先知来到了两个房间。在间屋子的中间，有沸腾的汤锅。汤锅的周围，挤满了面黄肌廋的。互不相让，都想锅里的汤。每个人手里都拿着好几尺长的大汤勺。舀汤的一端是个铁碗，勺把是木制的，免得烫手。这些饥饿的围着汤锅贪婪地舀着。汤勺的柄非常长，一勺汤又非常重，即使是身强力壮的人也能把汤喝进嘴里。而不得要领的那些人，烫了的胳膊和脸，还把身边的人也烫伤了。，互相责骂，进而用汤勺大打出手。
在房间里，每个人手里拿着的长柄汤勺，跟个房间里的一样。但这里的人很有教养，除了舀汤声外，能听到的静静的、满意的喝汤声。锅旁总保持两个人，舀汤，让另一人喝。然后互换。这样，每人都能心平气和地吃到东西。
教徒参观过两个房间后，知道了是天堂，是地狱。

(二)哲理深思：以这则故事中，哪些启迪？

学生讨论，总结的启迪：

1.互助互惠，双赢。

2.以同理心对人。你的别人的。

3.欣赏、接纳对方。

过渡语：看来，旁观者，同学们都知道该如何做，那么，为何遇到实际不足时，的受思想的支配呢？这里，有心胸开阔的不足。下面，让做一次心灵体操，来“测一测你的心胸开阔”。

三、心灵体操——测一测你的心胸开阔

，老师将十道测试题用幻灯片播放出来，让学生选择选项，然后“计分表”合计的得分，对照“计分与评价”对作出评价。此前向学生的是：
1.为保证测试结果的私密性，其结果不与其他学生分享，希望同学们能客观地选择选项并客观地评价。
2.不要有了测试结果，就给贴上了标签。比如，今天测出的是个心胸狭隘的人，并不代表真实的个狭隘的人，可能今天测试时心情不好使然。
过渡语：可能每个人或多或少都会有心胸狭隘的体现，要看如何思想对的引导。学生，生活的环境，决定了最常接触的几类人是：同学（班委）、老师、家长。在学习、生活中也常常遇到几类现象，如何看待这些现象，进而地解决好的不足，希望同学们运用的智慧，群策群力，为老师指点迷津。

四、“出谋划策”

当遇到下面的情况时，你会怎么做？
1.在杨贺的下，李宁同学成绩在本次大考中提升很快，超过了他，现在每当李宁来向杨贺请教时，杨贺心里很不舒服，也有些敷衍。想想看，你是杨贺，你会怎么做？
2.班级有同学在晚自习说话，纪律委员提醒后效果不显著，还有同学在自习课上散漫，你是班长，你会怎么做？你怎么看待班长管理同学的责任感和将班级出现的不足及时向班主任老师告知的使命感的？
3.李天翼同学不喜欢某位老师的教学方式，，这位老师上课时，他总是心有旁骛并且经常不交该学科的作业，偶尔，还会小议一下这位老师。你怎么看待这位同学的做法？
4. 任志强同学今天挨了老师的批评，回家后，妈妈他神色不对劲，问他：“今天发生事了，能说说吗？”他说：“别管我！我能解决好。”说完，就进了的书房，紧闭房门，整晚上再也不出来。你是任志强同学，你会怎么做？
：对四个不足，采取分小组讨论的方式，小组不足，讨论完毕后，每小组派代表回答不足，其他学生点评，点评的学生既是本小组的，也是其他小组的，总之，以全面参与为目的。
讨论，四个不足，了：
1.大学生都，遇到此种情况，心理还是会难过的，但还是会毫无保留地讲出来，这样，既提高了，又收获了友谊，一举两得。，我顺势又问了，也说，情况不会在咱班出现，是吗？学生们大声回答：“是的。”

2.对个不足，学生们有不同的见解，经过激烈的讨论争论，也了较为一致的：

①一学生，对班长的做法表示理解，他能将情况告诉老师，他有责任心，是敢于担当的体现。
②还有学生，有些同学之所以反感班长给老师汇报情况，是怕的被老师知道后，会挨批评。而这，恰恰是做好的，试想，班级每个人都能将做好，那班长会协助班委去管人呢，矛盾也会发生。这位学生的让大家陷入了深思当中。
③还有学生，班长也不必大小事情都向老师汇报，有些不足能解决好，就最好，解决不了的，再告诉老师，还有，要方式和态度，对有些学生的，说话委婉，太，不易让人接受。
3.对于位学生的做法，大学生李天翼同学不对。，他这么做，承担损失。，老师的教学本来众口难调的活，学生，应当努力去适应老师的教学方式，而一味地苛求老师适合。要认识到各位教师在教学是各长的，要感受到老师对学生的关爱，懂得学会欣赏的作用，，欣赏他人，一双慧眼，更一颗感知美好世界的心灵。
4.对任志强同学的做法，我专门找了些走读生发表，大学生，不会象他那样做，有不开心的事情，会向家长倾诉，不会让家长干着急，，对父母，也持理解的态度。
过渡:看来，同学们对这些现象，已经有了较为一致的，下，同学们也能严于律己，把做好。，老师也总结了与人相处的策略，在这里，与同学们共享，希望同学们能以中受益。

五、“心海罗盘”

(一)如何与同学相处

(二)如何与老师相处

(三)如何与父母相处

（：此用幻灯片将学生与同学、老师、父母相处的策略播放出来，使学生有直观的文字感受，进而在日后的中转变。）
过渡语：下面，请同学们总结“去除狭隘的途径”有哪些。
学生总结：

(一)要换位深思

(二)要与他人沟通、交流

(三)要广泛阅读，扩大视野、开阔胸襟。

结语： 去除狭隘，悦纳他人，一双慧眼，宽广的胸怀，更一颗宽容的心，宽容能使敌对的，消极的，紧张的，不利因素转化为友善的，积极的，和谐的，的因素，让的天地更加广阔，道路更加平坦，前景更加美好。让以的五全五美，加上一颗宽容的心与他人组成这世间的十全十美。