学生,课堂教学后1点反思写作

在教育教学中常常要求教师去学生身上的优点和长处,这样于学生建立自信,运用优势去克服身上的。可是在实际教学中,教师常常抱怨,我很难学习困难学生的优点,只如学习成绩差、力、上课纪律不好、脑子反应迟钝等缺点。
教师眼里的学习困难生之所以有这么多的缺点和,是教师习惯用标准去衡量,如衡量学生的进展,分数做标准;衡量学生的学习方式正确,只用上课乖乖地听课、遵守课堂纪律惟一标准;衡量学生聪明,只用反应速度的快慢衡量标准。而事实上,衡量单单学习成绩标准,还有学习态度、学习情感、学习习惯学生的价值观等等。衡量学生学习方式的好坏也用遵守课堂纪律惟一的标准,对孩子来说,坐下来静静地听教师讲课是比较适宜的方式,而对另外孩子来说,也许争论讨论来学习更。对孩子来说,希望动手操作、动手实验来知识,还有孩子希望身体的运动来学习。至于衡量学生聪明,单凭脑子反应速度的快慢更是不科学的。人天生就有气质的不同,有的人反应速度快,忘却的速度也快,而有的反应速度慢,掌握忘却的速度也慢,很难说哪种气质的人更聪明。那么教师该如何看待学习困难学生的特点呢?
,倡议教师换思维方式。比如,有的学生上课力,那么他可能是发散性思维比较好的学生;有的学生写作业很拖沓,那么他可能是仔细周全的人;有的学生非常懒惰,那么他可能是个非常放松的学生等等。把学生忍受的缺点换角度去看,就会变成了积极的品质,教师就会对学生产生好的期望,而教师的期望是推动初中语文教学论文学生进展的。
,教师要学生强项的者。在国外,你要问老师“你们班谁是最好的学生”?都没办法回答,在眼里,的学生都一样,只不过体现在不同的而已。如有的学生是语言高手,有的是写作高手,有的是画画天才,也有的是运动健将等等。把学生的特点分得很细,每一都有不同的学生擅长。
,倡议教师为学生建立档案袋。学校为每学生建立了档案,但传统的档案里面薄薄的几张纸,学生的成绩。在国外学校,档案袋里面的内容却多彩,有学生的作品,如学生写的作业、画的画、制作的小手工,还有学生的奖励等等。这些内容,地着学生成长的轨迹,学生优点和长处的。档案袋还教师学生不同的学习风格,为教师创设不同的教学方式奠定。
,教师要多反思的理由。：北京教科院学习障碍探讨中心曾对200名中小学教师做过问卷调查,教师对于学习困难的学生形成的理由,2.7%的教师是教得不好。数教师都归因于学科内容难、学生素质差、家庭教育环境不良等教师以外的因素。这,教师对在学生形成学习困难的不良影响并。而学生却,学生有学习困难,有35%的理由教师的教学和管理。有的专家更是这样的,教不会的学生,不会教的老师。这些,教师在学生形成学习困难的中是有责任的。曾有一位教师诉说：他的学生两极分化十分,学习成绩好的学生能在区里有名,而不好的学生只能得几十分、十几分、几分。后来听了他的课,终于找到了理由。原来这位教师讲课速度很快,很少在课堂上给予学生的时间深思小学英语教学论文,他的课是教师拽着学生往前跑,有学生紧跟教师的思路,掌握所教的内容,思路也快,所以学习成绩非常好,而跟不上的学生,就落得很远。例子,教师本身的因素对学生的学习困难有很大的作用。，教师,深入反思教育教学,以而减少学生学习困难的产生，以而满意的教育教学效果。