老师,浅谈初中语文教学对策

【摘要】教学策略教学论文是教学中教师传授知识、培养学生能力和开发学生智力的手段。语文课堂要成功、高效，讲究策略教学论文，教学规律、原则和教学的实际情况选择和使用教学策略教学论文，既可是传统的，也可是革新的，但方式化，下面我工作实际谈点个人感受。
【词】初中语文；教学策略教学论文

1．读写要务求实效
新课标网络环境下的初中语文竞教，一位老师教学《云南歌会》，在引导学生浅析课文内容、感悟文章情感，要求学生肖像描写，描写是本班老师或学生，写完念给全班听，要让同学听了后知道描述的是谁。为了让学生有可模仿的范例，老师用多媒体展示了两段肖像描写:一是课文《云南歌会》段内容，一是课文《边城》(节选)描写翠翠的一段话。以实际结果看，训练目的达到。学生按老师的仿写，随心所欲，想写的方式来写。
适宜模仿的课文片段练习，整篇文章的练习，是教学常态。只要把握得好，是能收到实效的。图形式，走过场，为读写而读写，而不管课文内容适宜模仿。模仿没选好，达不到训练目的，反而时间。上述那位老师所选的两个片段均不适宜初二学生模仿。《云南歌会》段描写的肖像某的云南妇女，脸谱化的肖像。《边城》(节选)中一处纯粹的关于翠翠的肖像描写。如何描写，老师也浅析指导，这就让学生感到有点为难。很显然老师的教学目的达成，教学实效也就大打折扣了。
读写，要看读的内容和写的要求能否，，勉强;，要寻找二者的最佳契合点，还要方式策略教学论文的指导点拨。
2．理解文本勿离开语境
文本理解离不开语境，和掌握语境是正确理解文本的。波兰人类学家马林诺夫斯基在《作用小学数学教学论文的作用小学数学教学论文》这本书中给语境下了定义，并把语境分为两类：文化语境（指说话人生活于的社会文化背景）和情景语境（言语发生时的背景）。他说语境，词也代表，在的语言语环境中才赋于词的内涵。在日常词语理解和课文内容理解教学时，教师要联系，切莫望文生义或牵强附意，弄巧成拙，节外生枝。前不久，听一位老师上《山居秋暝》一课，老师引领学生理解文本时，采取互动、点拨策略教学论文，很不错。老师对“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的浅析则有点牵强，说是诗人关心劳动人民疾苦，了诗人悲悯情怀，希望同学们也要学会关心劳动人民。《山居秋暝》本是古代描摹山水的名篇，作者描绘充满诗情画意的意境，既有环境美，也有人物活动美。“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，描绘的是一群村姑洗罢衣服踏月归来，顺流而下的渔舟划浆的声音了夜晚宁静的情景，展现的是一群无忧无虑、勤劳善良的过着纯洁美好生活的画面。那位老师硬要说该诗歌中表达了诗人对劳动人民生活疾苦的关心、具有悲悯情怀就有些不当了。要对学生思想情感教育，达成情感态度价值观教育，但要因文而异，引导学生深入到课文本质之中，以不同内容中感受不同的情感，千万以任何课文中都能读出关心劳动人民、热爱劳动人民的情感来。
3．策略教学论文选择定于一尊
古人云:“不依规矩，不成方圆”，这“规矩”决僵化的教学方式，它指的是教学规律和原则，教学规律和原则是进展的，策略教学论文也应是进展变化的。遵循它的教学策略教学论文才是可行的、合适的，反之，无论教学策略教学论文被标榜得多么“先进”，不好的。教学策略教学论文新旧之分，优劣之别，更厚此薄彼，，“每种策略教学论文都有其优点和缺点，当教学策略教学论文被合适的人用于合适的地方并产生合适的效果时，它就，反之就无效。”现行课堂教学中，老师为追求华丽的形式本末倒置，“舍质求新”，除了哗众取宠外，毫无实际作用小学数学教学论文。但也长期教法，定于一尊，别无革新，导致学生太熟悉会腻而调动学生学习积极性，也收不到较好的教学效果。
有人说到传统教法就“过时”，不适合新课改。其实新课改空中楼阁，无传统之基；相反，他更要求在传统中多革新，发扬光大，去粗取精、去伪存真，以便更能适应现代课堂教学。在今天的课堂上，到处能传统教法的影子，要求学生背诵，积累;因材施教，循序渐进;不愤不启，不悱不发，很好的传统教法。只要于学生语文素养的提高，于学生的精神成长的，都继承和发扬。与此，提倡教法革新，但反对只在教法形式上作追求。在学科中，恐怕语文教法最多。你今天弄出个“××法”，他明天又总结出“几段几步”教学方式。教法好被推广，老师还适应，忽啦，又新的教法给来了，让老师们眼花瞭乱。有个性的、教学经验的老师一般不会受影响，可不少老师，尤其是年轻老师心那点自信恐怕就被折腾得差不多了，只好诚惶诚恐，紧跟形势，疲于奔命。不少语文老师感叹:越来越不会教书了，大概有此缘故吧。这究竟是语文老师的悲哀？
语文教学要讲究策略教学论文。选择和使用都应以教材实际、教学实际、学生实际和教师实际出发，一成不变。总之，我要继承传统，贵在革新，舍此，奢谈教学策略教学论文，则毫无作用小学数学教学论文。