学生,浅谈语文教学中审美教育与情感渗透

美育与德育、智育并不矛盾，德育说教，智育灌输，它们同样艺术，艺术和艺术一样情感的交流和融洽的师生联系。以某种作用小学数学教学论文上说美育情感教育，美育，人生就会失去一半的美好作用小学数学教学论文。那么如何把美育的原则贯彻到中学语文教学中去，把死板的记忆化为的想象，把频频的说教变成吸引人、鼓舞人和心悦诚服的，使学生在学习知识的美的享受呢？
，要创造感染力的教学情境。
美情感为，教学情感为纽带，纽带应由教师抛向学生，即教师应创造性地手段创造出有节奏、有既和谐又生动的感染力的教学气氛和情境。在生动活跃的教学气氛中，教学课题是抽象的条文，而被学生热爱的，使学生的思维积极活跃的，做到学生是学习的。来说有三个：，课文朗读先声夺人。的领会好课文的思想情感内涵，单单依靠他人讲解、浅析是不行的，朗读体味、揣摩其内在意蕴，使学生在不知不觉中受到熏陶和感染，达到先声夺人、以情感人的效果。，感受入手，渐入情境。语文课不同于鉴赏批评，自身的规律及要求，这就要求教者应捕捉信息，以感受入手，使学生入情入境。，适时点拨，把握内涵。美的内涵多彩，美的形式多种多样，好的课文不但有完美的形式，更有其内在的思想意识，教师应在阅读感受的上，抓住，适时点拨，使学生把握教材的内涵。
，要因材施教，寓教于乐。
现行的中学教材所选课文是古今中外的名家佳作，除考虑到语文知识的科学性、系统性、知识性以外，课文本身就具有鉴赏价值。这就要求教者具有的鉴赏经验，在保证“传道授业解惑”的下，多种形式对学生审美教育。在讲授《朱自清先生》一文时，先请学生说说朱自清先生有哪些代表作，并请学生回忆一下初中学过哪些朱自清的文章，这样很自然的由朱自清的《背影》引出朱自清的生平，由其生平讲到对其的评价。经过这样一环紧扣一环的引导，顺理成章地由其散文作品的朴素清新，引出其人格的崇高伟大，明白了爱国主义情感具有品德和智慧的特点，明白了美不但在形式更在内容的。
的是中学语文课有其自身的目的性要求，也能对学生系统的审美教育与培养，这就要求教师学生的心理特点及实际情况，教学内容，由点滴入手，以内容和形式的有机统一中去是美的事物，是积极健康的情感内容，潜移默化，寓教于乐。
（作者单位：河南省中牟县刘集一中）