创新能力,浅谈计算机教学中学生革新能力培养

计算机技术进展突飞猛进，已渗透到经济社会的领域，这就为的教学了新理由，在给学生传授计算机知识的，要学生所学专业，与社会接轨，采取先进科学的教学策略教学论文，有性地激发学生的革新能力，让学生知识的学习者而被动接受者。

一、计算机教学中有着的理由——论述和实践脱节

计算机是一门以实践为主的学科，在实践中反复运用所学知识，才能达到计算机教学的目的。计算机教学有着论述脱离实践的现象，学生论述考试成绩非常好，但到了实际操作中无以下手。为了转变初中数学教学论文局面，就增加实践课的次数，在实践中培养学生的革新能力。

二、培养学生革新能力的——更新教育理念

中职院校计算机课程是一门独立的、知识性与技能性相的课程。计算机本身的特点决定了计算机教学对加强学生革新能力具有得天独厚的优势。教育的革新与变革如何才能在教学中不断地革新能力的培养，最的理由要不断地转变教师的教育理念，解决教育论述和教育思想系统的变革。教学活动是单边的教与学，互动式的双边交流，在教学中要激发学生的作用和教师的主导作用，这样才能加强学生的革新能力。

三、培养学生革新能力的策略教学论文

1.树立全新的教育理念，创设良好的环境氛围

教师是课堂的组织者和引导着。要培养学生的革新能力，要求计算机教师具有较高的业务素质和全新的教学理念，这样，才能最大限度地激发学生的革新潜能。课堂教学是培养学生革新能力的主导阵地，要学生的学习特点，为学生创造良好的环境氛围，形成束缚的空间，以而激发学生的革新能力。

2.建立科学的教学评价系统

在考核中培养学生的革新能力。性和革新性密分，革新性是性的最高。积极的学习，能地培养学生的革新能力。单一的考核形式制约了学生革新能力的形成，学校应建立科学的教学评价系统，在考核内容中学生的革新能力，以多个层面综合考评学生，使学生在计算机教学中敢于革新、勇于革新，大胆地对理由质疑，为学生的革新能力的培养创造良好的平台。

3.及时更新教材，设置教学课程

及时更新教材内容适应社会进展的。安排计算机教学课程培养学生革新思维能力的因素。，应重论述轻实践这一现象，设置课程比例，使学生学习到的论述知识在实践中发挥，论述与实践相，挖掘学生的革新思维。计算机教学是开放的教学系统。教师要计算机进展的最新动态，并把它及时到平时的教学之中，以而提高学生学习的积极性和性，培养的发散性思维和革新思维。

4.积极建立兴趣小组，发挥学生革新能力

开展兴趣小组了课堂教学的局限。学生交流、讨论等方式，开阔学生视野。兴趣小组开设软件研发、网站建设、动漫设计、程序设计等，此类活动扩展学生知识面，激发学生学习的动机，培养学生的团队合作精神与解决理由的能力，把教师教改为“我要学”的，在轻松快乐的环境中学生的革新能力将最大限度的发挥。

5.训练学生发散思维和收敛思维，培养革新能力

发散思维是指已有信息，以不同角度、不同方向深思小学英语教学论文理由，以多寻求多样性答案的思维形式，是创造性思维的核心。革新设疑启思，培养学生们的发散思维，还培养的收敛思维。收敛思维是在解题中，尽可能已有的知识和经验对众多的策略教学论文比较，以中确定出最佳案例。引导学生以不同方向其他学科的论述，开阔思路，找出解决理由的多种策略教学论文。然后在众多的解法中，经过归纳、判断和比较，最优化的。教学策略教学论文，学生掌握得很好，能深刻地、高地掌握知识，并能把这些知识广泛运用到学习新知识的中，举一反三，提高了对知识的理解能力，使学习活动顺利。，在计算机教学中培养学生的发散思维和收敛思维，对提高学生的革新能力有很大的，于学生革新能力的培养。
（作者单位：河南省焦作市技师学院）