学生,初中英语教学应重视兴趣培养写作策略

我国英语新教材后，教材的变更广大教师陈规，采取与之相适应的教学策略教学论文与之相适应，以良好的教学效果。我“兴趣 教学”是的教学策略教学论文。既能把它做为单纯的教学策略教学论文来运用，也把它溶入到教学策略教学论文中，为其增效。俗话说“兴趣是最好的老师”兴趣是学生学习的内在动力。把学生的学习兴趣最大限度地激发出来，就能更好地挖掘学生的学习潜力。那么做为教师，就学生学习兴趣的培养。我应做到一些：

一、摒弃“填鸭式”教学策略教学论文，运用多种手段调动学生的学习兴趣。

“填鸭式”教学在课堂教学中已经根深蒂固，在英语课堂教学中如此。在教学革新初中英语教学论文中早就呼吁废除取的传统教学手段，但它现在仍然影响着一教师，课堂教学绊脚石。在这一教师的教学中，仍旧“填鸭式”的影子。教材了一次又一次改善，可是却是拿着不同版本的教材，上着同样方式的课，也俗话说的“穿新鞋，走老路”。老师负责讲，学生负责听，任何参与互动的教学并把学生做为。时间一长，学生就会乏味，而学生乏味、厌烦的学习会影响到教师，会使教师上课的精神大打折扣。上课，即使教师的知识点进得多透彻，总结归纳得多好，学生兴趣，效果也好不到哪去。为了防止情况发生，我采取了两种教学方式：

1、创设情景，用交际手段教学

交际性是语言的重要量质，交际，语言也就失去了生命力。教师应学生所学知识创设情景。使学生在教师营造的语言交际环境中实践。比如在学习问路、指路的用语时，创设这样情景：A去城里看望姑姑，迷路了。然后问行人（B），B也不认识路,倡议A去问不远处的(C)。引导学生在情景下自由发挥,让学生在熟知的环境中紧张而愉快地参与进来,学生的自我体现欲。

2、活跃课堂气氛，组织开展学生感兴趣的课堂游戏，营造轻松的学习氛围。

游戏激发学生的性。比如在学习人体各器官时可做游戏：让几位同学到讲台上面对全班，用手指指着的鼻子。教师发令让以鼻子为基准点讯速指向身体的器官。如“ nose(鼻子)---nose---ear(耳朵）！”学生的手讯速由鼻子指向耳朵。反应慢的或指错部位的表演小节目。像这样的小游戏，会激起学生的学习热情。使为了能体现自我而自主地付出劳动。

二、废除师道尊严，建立新型师生联系，与学生的情感交流，培养兴趣。

师生联系的好坏影响到学生的认知活动。学生对老师喜欢，在上课时自然地就会显得活跃，兴趣也就油生。正所谓“亲其师而信其道”。建立良好的师生联系应一些：
1、师生联系应建立人格平等的上搞“师道尊严”。用强制手段强迫学生服以教师的意志。强制性教学只能扼杀学生的学习兴趣。教师应当变“强迫学生学习”到“吸引学生学习”。
2、要建立融洽的师生联系，教师应做学生的知心朋友，而以教育者自居。与学生的情感交流，做学生信任的人，对于学生的进步，哪怕是一点，也应给予表扬，，并其继续努力，争取更大进步。对于成绩不太理想的学生教师应不吝表扬和，身上的闪光点，增强的学习信心。要知道，缺少的批评，关怀与。
3、教师应做到“爱生”，对学生“晓之以理，动之以情”。“师爱”在教学中起着估量的作用。，教师应当对学生倾注的热情，对其各给予，是对学习有困难的学生。“爱”会使老师与学生溶合整体，一同面对困难，战胜困难，一起分享成功的欢乐。“师爱”是强大的，激励学生学习的无形动力。
4、要建立互动的师生联系。以社会学的来看，教学是师生作用的历程，师生互动性质和质量，在程序上对教学活动的效果起着决定性的影响，在教学活动中，教师总是由的观念（诸如教育观、学生观、质量观等）支配其教学，对学生施加影响。而学生也会的价值取向和，理解、接受教师的影响，并在行动上做出反应。学生的反应又强化修正教师原有的教育观念与。所以，师生互动构成了教学活动正反馈机制。反馈加强正效应，也加剧负效应。：“教师教学有热情、有策略教学论文→教师更受鼓舞与鞭策、教学上更加精益求精。”这师生互动的正效应。

三、组织开展多彩的课外活动。

苏霍姆林斯基说过："兴趣的源泉运用。"为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语交际的机会，教师设计和组织多种难易适度的课外活动。但话动是课内教学的继续，也是无组织的放任自流。教师应 不同的班级，不同层次，不同，不同爱好的同学，地组织。比如，有目的的培养骨干，开展英语 游戏、开演唱会、朗诵会，演讲比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班，也可同年 级、全校。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣,使课内外，相得益彰。
诚然，要大面积的提高英语教学的质量，一当然教师要有的专业知识，熟悉教材，钻研教材，、难点。另一，最大限度地挖掘学生的潜质，激发学生学习英语的兴趣至为。让学生以思想上，老师在课堂上采取灵活多变的教学策略教学论文，对学生倾注"爱"的情感，师生保持融洽的联系。开展多彩的课外活动。总之，尽可能地激发学生学习英语的兴趣，学生积极性越高，那么大面积提高英语质量也就有了保证。