历史,学生,初中历史教学应担负起培养学生人文精神历史重任

：青年学生在学习中，人类文明进展的物质因素和精神因素，以中领悟人类文明的创造力蕴涵的价值取向，感受人文精神的熏陶，有助于在吸取历史知识的人格的塑造与培养。
词：历史教学；人文精神；学习兴趣；学习策略教学论文；教学方式
中图分类号：G63

3.51文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0207-01

人文精神是现代社会公正、文明、健康、法治等社会的支撑点，是构建和谐社会的标志。和谐社会人文精神，人文精神靠教育培育。初中历史教学就要历史学科的特点，不断革新思维，革新策略教学论文，担负起加强学生人文精神培育的重任。

1.激发学生学习兴趣,提高历史学习积极性

兴趣是学生学习活动的心理动力,激发兴趣是初中阶段教学中忽视的。现代教学论,学习是学习者自我教育,学习活动是认识,但它是特殊的认知。即学生的历史学习学习者自我教育的,学习仅是观念形态的认知活动,它要求学习者全部身心功能的参与。
学生是学习的,教学中发挥学生的能动性、自主性和创造性。历史教学中最佳教学情境的创设,于激发学生兴趣,使其积极参与课堂活动。而教师语言的精心设计与教师情感的真情,现代视听工具的,能增加学生的学习兴趣,调动学生的手、嘴、耳、眼的官能和大脑一起,积极思维活动。

2.有目的的向学生传授历史学习策略教学论文

教学历史的要学生历史，记住历史。，历史时间，历史事件，怎样才能记住呢？
要教会学生如何做好课堂笔记 。这里做笔记要学生专门准备历史笔记本，要学会在书上做笔记，到时复习时看书是一目了然的，不用再拿笔记本了。一边看书一边看笔记，时间。
是要学生学会对重大历史事件的掌握。要理清历史线索，这历史时间、历史背景和历史事件发生的整个。要历史事件发生后的作用小学数学教学论文该事件是成功还是失败，并其理由。
，讲“五四”运动这一课时，要时间：1919年5月4日；要知道“五四”爱国运动发生的理由：①理由；②阶级；③推动作用；事件：①导火线;②“五四”爱国运动的经过北京学生→各地学生→六。三；要掌握“五四”爱国运动的作用小学数学教学论文：①标志了？②准备了？

3.初中历史学科知识点为培养学生人文精神了可行性

青年学生在学习中，人类文明进展的物质因素和精神因素，以中领悟人类文明的创造力蕴涵的价值取向，感受人文精神的熏陶，有助于在吸取历史知识的人格的塑造与培养。
以商鞅变法和北魏孝文帝革新初中英语教学论文为例，商鞅个人的革新初中英语教学论文勇气和大无畏精神，对学生的道德人格产生积极影响；北魏孝文帝为推进革新初中英语教学论文而不畏艰难险阻的毅力，是对学生坚强信念教育和挫折教育的典型。

4. 现代教育技术历史教学

现代化教学技术的运用,最佳情境的创设,地再现历史场景,于强化学生的情感,运用现代技术及语言,地再现历史人物和历史事件的情景,使学生受到感染,强化爱憎情感;语言深入到人物的内心,让学生情感体验,激发学生内心感受,以而与人物同悲欢,共命运,语言的导拨,使学生明白。
历史教学知识教学内容与思想教育内容的一致性,决定了历史教学寓思想教育于历史知识的传授之中,师生感情的双向交流,创设情境,激发学生高尚情感,多媒体等,使学生感受到历史氛围,以而角色,受到感染和教育。
的进展，多媒体技术在现代教育教学作用越来越。历史教师的语言描述能力再强，总不如让学生边看边听边动手效果好。音频、动画、录像和音乐等多彩的媒体使原本单调变得更为生动有趣。过去的历史在小小屏幕中再现，突破了课堂狭小天地，大大加深、拓宽了学生的知识面。对键盘、鼠标的触击更使学生有身临其境，参与历史的感受。视、听、触多种感官相对学生观察、想象、浅析、推理能力的培养能产生极大的推动初中语文教学论文作用，，多媒体技术是中学历史教学最佳的教学手段。

5.解决历史教学中人文教育的常见误区

误区:“历史素质教育在必修课外开设选修课,组织兴趣小组”。学校开设历史选修课、开展历史课外活动都属于历史素质教育的范畴,但这些并非历史素质教育的全部内容,明确必修课是素质教育的主阵地,处理好必修课与选修课、活动课之间的联系,顾此失彼。
误区之二:“降低学业要求就能减轻学生过重的课业负担”。在认识的误导下,有这样的做法:随意降低要求,该讲的不讲,该练的取消了,这背离教学大纲的要求,也背离历史学科素质教育的,将影响教学质量。,课业之所以负担,讲课繁琐、练习过量。
有此,可考虑减量,但质降。同类知识讲一练二即可,精讲精练,多给学生自由支配的时间,这样课业不致负担,反而素质教育的有机组成。