学生,减轻小学生语文课业负担探讨写作

【】有些学生在学习一段时间语文后不想学、不爱学，理由是被沉重的课业负担压倒了。减轻小学生语文课业负担势在必行。以转变观念，让学生想学；灵活运用教法，让学生愿学；引领学生阅读，让学生好学；优化作业设计，让学生乐于学四个实践，比较成功地解决了小学生语文学习负担过重的理由。
【词】小学生 语文 课业负担
减轻小学生语文课业负担势在必行。教材的特点,了策略教学论文,比较成功地解决了小学生语文学习负担过重的理由。

一、转变观念，让学生想学

受“应试教育”的影响，学校片面追求升学率、高分数，老师们想方设法加班加点，搞题海战术，增加作业的数量，提高作业的难度，挤占学科的时间“查缺补漏”，白天起早摸黑背课文，晚上还要夜以继日写作文……学生承受着学习的重负，失去了参加各类文体活动、学习知识的时间和机会。的头脑早已被课业的重负压昏了，早已厌倦了这样的读书方式，还有兴趣积极地参与课堂学习。应以“减轻学生过重的课业负担”入手，优化课堂教学结构，实行精讲精练，提高课堂教学效果和学生的学习效率，才能收到较好的教学效果。学生的课业负担减轻了，有的时间参加喜爱的有益的活动，感到学习不象做苦力一样难于承受。学生的课业负担减轻了，学习的兴趣也就逐渐激发出来了。

二、灵活运用教法，让学生愿学

1．精设导语。一堂好课有好的开端，能激起学生强烈的求知欲，并很快地入情入境。如在教学《雨》这课时，我先让学生猜谜语“千条线，万条线，掉进河里看不见”，接着我出示课题，让学生自读课文不懂的理由。谜语的导入开拓了学生的思维，使学生在猜谜的中为了找到正确的答案，探求知识的被激起，自然就使以最佳的思维到学习中来。
2．巧妙提问。教学中，恰当的提问激发学生的兴趣，启迪学生的思维。如在教学《孔子游春》第八自然段时，这样提问：这段话中那些词或句子你还不理解？这段话是围绕哪话写的？为说水是真君子？孔子以流水为喻，有何用意？“善施教化”后有个省略号，省略了？你能地补充水的哪些特点吗？提问巧妙，激发了学生的学习动机，锻炼了学生的思维策略教学论文。
3．实践。学生是好奇、好动的，都有自我体现的。教学中，学生争强好胜、不甘的特点，在学生有了的感性认识，让学生操作实践，展现的才华，自我，很好地激发学生的学习兴趣，强化对知识的理解和接受。如教学《詹天佑》一文时，在指导理解詹天佑克服困难开凿隧道后，我让学生画出开凿隧道的示意图，为了让学生理解詹天佑的杰出智慧时，我也让学生画人字形设计线路的示意图。这时学生的兴致很高，为了证明的能力，全身心地深思小学英语教学论文和画图，教学收到好的效果。

三、引领学生阅读，让学生好学

调动学生阅读的积极性和性,开启学生的智能,将学生领进阅读的大门,使其在阅读中提高阅读能力，感受学习的乐趣。如写景的文章,教学生用“写?怎么样?抒发感情”的策略教学论文学习；写人的文章,教学生用“写人?记事?表达了品质”的策略教学论文学习。如新教材册《美丽的公鸡》一课的二、三、四自然段内容相近,结构,教学时,就了举一反三的迁移式课堂教学的策略教学论文,先引导学生以整体入手,理解段的内容,在学生读课文,“自然段写谁和谁干?结果怎么样”的理由,让学生深思小学英语教学论文,学生读完课文,很快就答出:“自然段写公鸡与啄木鸟比美,结果啄木鸟在给老树治病,与它比美。”为了加深对课文的理解,又“公鸡去和啄木鸟比美时怎样称呼啄木鸟的?了?”“啄木鸟没与公鸡比美,公鸡又是怎么?它会想”等理由,学生的回答抓住了课文中“大嘴巴”、“冷冷的”、“大摇大摆”等词,透彻地理解了这段课文。

四、优化作业设计，让学生乐于学

的孩子不喜欢多写作业，是在放学后，在学校已累了一天了，回家就更不想写作业了。新课改为小学语文作业革新初中英语教学论文指明了进展方向：在语文作业设计中，要以培养和进展学生的意识为出发点，为学生自我体现的机会，激发学生的革新意识，培养学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。革新初中英语教学论文语文作业，更是教师转变教育理念的。优化语文作业设计应遵循系统性原则、性原则、启发性原则、渗透性原则、效益性原则，并我校语文作业题量大、题型多、作业质量不高的目前状况，先以“量”上减轻学生课业负担，减少学生的作业量，让学生以过重、过多的作业中走出来，还休息、做喜欢事情的时间。
学生对语文作业不感兴趣的理由作业形式单一，挑战性。实际，以作业的形式上和内容上转变初中数学教学论文传统的作业设计的“老面孔”，优化作业设计采取如下的对策：分层设计的对策、简明开放灵活的对策、多样性对策、弘扬个性展示才能的对策、激励性对策、进展技能的对策等。
（作者单位：河南省西华县奉母镇白庄小学）