学生,激发兴趣呼唤热情

语文新课改应面向素质教育，要提高学生的语文素质，就先激发学生学习语文的兴趣。语文学习兴趣，指的是学生对语文学习活动的倾向、积极态度和选择反应。它是语文学习动机中最活跃的，说是语文学习的凝聚力，学生一旦对语文学习有了兴趣，就会以极大的热情，语文学习的效率也就会相应提高。
，在语文教学中，教师要传统教学方式的条条框框，因材施教。要调动学生的学习积极性，应一些：

一、教学策略教学论文要灵活多样

学生学习的兴趣，来自对学习活动本身的兴趣。教师在教学活动中讲究科学性，还要讲究趣味性。
教学有法，教无定法，贵在得法。语文教学局限于某教学方式，更生搬硬套某种教学策略教学论文。教师应考虑教学目的、教学内容、学生实际等因素，灵活地选用多种教学策略教学论文。艺术施教“巧”字，要以学生的心理和认知规律出发，选择最佳的突破口，使原本平淡的教学内容变得妙趣横生，使学生便于接受又乐于接受。
语文课是一门具有审美意蕴的课，语文教材本身琳琅满目的“美的世界”。在教学中，教师要引导学生品味课文语言文字之美和思想情感之美，要运用生动的教学语言教学，使学生在审美的愉悦和中，不知不觉地知识、启迪。

二、引导学生自主探究

学生是学习的。在教学中，教师的主导作用教师的引导启迪，使学生掌握知识，学会学习。学生在教师的指导下，运用的智慧去理由，克服困难的时候，才能体验到探究和的快乐，才能享受到自主学习、积极合作、大胆探究的乐趣。语文教师应学生自行设计和组织多彩的语文活动，让学生在兴趣盎然的自主活动中全面提高语文素养。

三、精心选择阅读

学习最好的兴趣，乃是对所学的兴趣。语文学习要有助于激发学生的学习兴趣，要以知识本身吸引学生，使学生感受学习新知识的乐趣。语文教师，应考虑到学生的学习兴趣，慎重选择阅读。
学生的学习兴趣具有广泛性，每个人又有的中心兴趣，能对任何事物都有兴趣。考虑到兴趣的这一特点，教师一要努力培养学生广泛阅读的兴趣，提倡学生多读书，读好书；另一要学生自主选择阅读。兴趣是最好的老师，为了更好地体验那种妙语连珠、知识渊博的高层次的语言，学生还是愿意品读名家经典的。

四、唤起积极的情感体验

语文教学的，是知识传递的，情感交流的。教师在教学情感，影响着学生的思维和情感方式。教师要尊重学生，关爱学生，以、平等、真诚、热情的态度对待学生。要学生自信心的培养，运用激励性的评价对策，让学生成功的体验，激励并指导学生完成挑战性的任务。
语文教材本身由一篇篇情理交融的文章组成的，尤其是教材文学作品，作家饱蘸着的思想情感而作的。教师应教材内容和学生的情况把握的授课情感，引导学生教材本身所具有的情感因素，使学生的情感和作者的情感碰撞和交融，以而积极的情感体验。
除上述四点外，要激发学生的学习兴趣，还提高学生对语文课的认识，学生树立学好语文的信心。能更好地激发个体的内在兴趣，，语文教师在时，要考虑到学生的实际情况，使教学和学生的实际之间保持的差距，以调动学生的积极性。