幼儿,浅谈幼儿抗挫折能力培养

如今，有一幼儿过着衣来伸手、饭来张口的生活。家长总是尽量避开让孩子遭遇挫折，当家长感觉孩子可能要遇到困难时，总是亲自为其扫清前进道路上的障碍。这些在父母保护伞下长大的孩子，一旦遇到困难和挫折，常常会不知所措，影响自身的进展。，对幼儿抗挫折能力的培养，显得尤为。

一、提高幼儿抗挫折能力的作用小学数学教学论文

1.于培养现代人的良好素质

人以小一帆风顺，以来过挫折，很难有坚强的意志品质，也就较难适应竞争激烈的现代社会。，家长和老师，很有必要对幼儿系统的抗挫折教育，幼儿遭受挫折的，培养现代人的良好素质。

2.于进展幼儿的非智力因素

幼儿的非智力因素，是指情感、意志、、动机、兴趣、态度、价值观、性格、气质等。在幼儿的进展中，决定幼儿成才的，常常是那些易被家长和教师忽略的非智力因素。幼儿具有良好的人格、健康的心理和顽强的毅力，对其一生的作用小学数学教学论文。

3.于幼儿知识

所谓“吃一堑，长一智”，这具有深刻的人生哲理。大发明家爱迪生说过：“失败我所的，它和成功对我一样的有价值。”挫折以反面人生的，会让幼儿见多识广，让有更强的实践能力。童年的苦难、挫折和磨难，将使幼儿终生受益。

二、幼儿抗挫折能力缺失的理由

1.幼儿在生活中受到的挫折少

幼儿受到父母、祖父母等的“全方位”宠爱，有的家长过分溺爱孩子，使家“小皇帝”。在面对生活困难与挫折时，幼儿寄希望于父母和老师，等待的；有些家长常小时候吃过太多的苦，如今各条件改善了，又孩子，便以包办的方式排除孩子生活和学习障碍，让孩子“顺利成长”。在情况下，一旦幼儿独立生活，就会暴露出抗挫折能力十分薄弱的缺点，给的正常生活困难。

2.有计划的挫折教育

日趋激烈的社会竞争对人了越来越高的要求，的心理承受力，是很难在社会上占一席之地的。但在现实生活中，对幼儿有计划的抗挫折教育实在太少，大家都把培养良好的心理素质必少的教育内容，给予的，使幼儿意志力薄弱、自理能力不强等，这出在有计划地对幼儿抗挫折教育。

3.家长培养意识滞后

有的家长孩子年龄小，不用急着让做事，等长大了自然就会了。家长对孩子的成长不关心，是在孩子的抗挫折能力，感觉教不教、学不学无所谓。其实，孩子逐渐长大，已经有了独立意识，做事情。此时，家长对孩子抗挫折能力的培养持消极等待的态度，不有意识地引导和培养，孩子的独立意识将会停滞不前，以而养成思想上、行动上的依赖性和惰性，使孩子心理脆弱、社会适应能力差。

三、培养幼儿抗挫折能力的途径

1.深入细致引导，优化真实感知

幼儿在生活和学习时的确离不开成人的，但变成了代替，久而久之，幼儿就会缺乏克服困难的心理体验，一旦受到挫折而达不到预期，就会产生畏难情绪，造成学习障碍。，幼儿挫折教育要破除幼儿的依赖性。父母，给孩子面对现实的机会，让意识到成功是建立在努力的上的。要引导孩子认识到困难并怕，的是如何解决理由。这样，才能使孩子有的能力面对未来的挑战，适应社会的进展。

2.创设情景方式，不断机会

幼儿的活动范围有限，在自然情景教育的，还要有意识地创设情景和机会，让幼儿各的锻炼。幼儿在遇到困难和失败时，会产生消极情绪，体现出畏缩、退却、逃避等。家长和教师，在平时有意识地设计有难度且幼儿努力能完成的任务。在幼儿遇到困难退却、逃避的时候，批评，以提高的心理承受能力。当然，在幼儿承受挫折的时候，还是给予的，给面对挫折的勇气。

3.强化榜样意识，增强幼儿信心

幼儿喜欢模仿，也很受暗示。在日常生活中，教师要给幼儿很好的暗示，使幼儿自然地学会坦然对待挫折，勇敢面对未来。有时，同伴的榜样力量无穷的。在玩游戏“独木桥”的时候，有的幼儿会说：“老师我怕，我不走。”这时，教师说：“别怕，你的，你看其他小朋友能走过去，你也一样能做好。”这样，在榜样的影响下，孩子会变得越来越有信心，越来越勇敢，增强战胜困难的信心。

4.巧用赞扬，转变初中数学教学论文幼儿意识

自信心是强大的内部动力，能激励人运用的智慧完成任务，追求既定，理想。幼儿的心理特点，当不断时，才能在困难面前淡化和转变初中数学教学论文受挫意识，安全感和自信心。教师要幼儿做力所能及的事，如穿脱衣服、进餐、独自就寝等。一旦幼儿进步，教师要及时表扬，让能做好。在幼儿未完成任务时，要浅析，在必要时启发和引导，不要说消极的话，更训斥。
总之，幼儿抗挫折能力的培养具有作用小学数学教学论文，浅析幼儿抗挫折能力缺失的理由，家长和教师要以多入手，培养幼儿的抗挫折能力。教会幼儿面对挫折和战胜挫折，并非一朝一夕的事，教师和家长不断寻求科学的策略教学论文，使幼儿拥有一对强劲的翅膀，在人生的天空里自由翱翔。
（责任编辑 冯璐）