艰苦奋斗学生,努力培养学生艰苦奋斗精神

【摘要】赋予“艰苦奋斗精神”崭新的涵义。"培养和如何培养学生艰苦奋斗精神，为社会主义建设事业作出贡献。”是实验探讨的。在实验探讨中，课题组仔细浅析学生的思想情况，理清思路，确立案例，多种途径培养学生"艰苦奋斗"精神，积累了的德育工作经验。
【词】培养艰苦奋斗精神；；途径；实践活动

1．实验课题的和涵义浅析
“是艰苦奋斗精神？”课题组解决的理由。“艰苦奋斗”是指“在艰难困苦的环境中奋勇拼搏”。探讨“艰苦奋斗精神”是民族的优良传统，是“放之世界而皆准”的美德。纵观人类的进展历史，以埃及金字塔的历史遗迹，到三峡大坝的耸立；以“茹毛饮血”的人与自然的斗争，到“阶级社会”的人类斗争，无一不人类的艰苦奋斗精神；和的成长、进展，更是一部艰苦奋斗的血泪史，“台儿庄血战”、“二万五千里长征”极好的佐证。党和领导人高瞻远瞩，在不同的时期都发出了“继续保持艰苦奋斗精神”的号召：解放战争时期，同志告诫全党“务必使同志们继续的保持艰苦奋斗的作风”；在社会主义建设初期，同志也“要经常记住，大、人口多、底子薄，长期奋斗才能赶上发达的，为了缩短和消除两三个世纪至少世纪所造成的差距，下定长期奋斗的决心，在长的一段时间里，不提倡和实行艰苦创业。”在社会主义建设事业蓬勃进展的今天，同志强调“千万沉湎奢华、贪图享乐”、“要坚持勤俭节约为本，努力发扬艰苦奋斗精神”。赋予了艰苦奋斗精神崭新的涵义——为了崇高的理想，不怕困难，不贪图安逸，不坐享其成，勇于拼搏，努力进取。培养学生的艰苦奋斗精神，为社会主义建设，为家乡的进展作出贡献。
2．实验案例的设计和途径
2．1 实验案例的设计。“怎样培养艰苦奋斗精神？”是课题组明确后的思想。课题要求“加强社会实践”，并且“为进展地方特点经济作准备”。思索——开展哪些实践活动？在活动中怎样培养艰苦奋斗精神？等等一系列理由。这些理由，对学生开展了专题调查，并对学生的思想情况浅析。
其二，认知上有误区。以调查中，还有三个小题学生回答：“不知道，没想过”。学生说的显然是真话，理由中提到的三点，也许接触过，说距离还遥远，没想过。事实上，透过这些理由，隐藏在理由内的偏差：
数学生把“艰苦奋斗”近似理解为“勤俭节约”，不清楚的“刺激消费”经济措施与“艰苦奋斗”到底矛不矛盾。说我国“刺激消费”的经济措施并不意味着“提倡挥霍”。在我国现实条件下，提倡的“艰苦奋斗精神”中更的是“奋斗”。学生对“艰苦奋斗精神”的理解上的偏差以至于认识不清这些理由的实质。这必将使现实与其已有道德相冲突，使之产生认识的迷惘。
在学生的理解中，“艰苦奋斗”是作大事的人大所具有的，等长大后再培养美德。调查中学生对于现在需不艰苦奋斗不经心、不在意，现在富裕了，再不尝试父辈的艰辛，放松了对的要求。想法对学生的成长极为不利，学生的世界观、价值观还形成，正是教育者的指导和自我修养来达到完善的时期。此时放松对的要求，期待着长大后才修身，那是能的。纠正学生的这些想法，是德育的。
其三，以思想到行动的鸿沟。受学生心理进展的影响，初一学生的心理进展的稳定性差，可塑性强。即便是已经具有了良好的道德，在纷繁的社会现实环境中也难保不受影响。暂不谈85%的学生喜欢吃零食、也不谈75%的学生希望发家致富，就谈谈说在创业中坚强的毅力，拼搏的精神，就调查，能过关的就几人了。的学生愿意艰苦奋斗，但在现实生活中，挥霍的有，怕苦怕累的有；随遇而安的有，毅力的有……总之，“思想上的巨人，行动上的矮子”的同学。今后，摆在面前的是如何“思想上的巨人”的优势，引导学生去击败“行动上的矮子”。
2．2 实验案例的途径。建立在对学生的思想品质调查浅析的上，课题要求，我校课题组在课题实验案例设计中，拟定或正在着有性的多种途径，确保艰苦奋斗精神的培养落到实处。
2．2．1 学校教育这一优势环境，继续加强学生的道德，引导学生正确的价值取向。学校这一教育环境有局限，但具优势。学校教育的局限简化了学生生活环境，让学生走进复杂社会时产生陌生感、迷惘、偏差。正是“简化”恰好是学校教育的优势——学校有选择的、系统的对学生思想教育（艰苦奋斗精神），趋利避害，加强学生的道德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，为的进展奠定扎实的。
在实验中，了三步走的形式，即“思想教育”——过渡（思想到的化）——教育。
（1）、继续加强“艰苦奋斗精神”的思想教育，“学生的思想品德形成是很好积累的”。的学生以幼儿园到小学把“艰苦奋斗”德育，但受知识、心理进展的影响，推测的理解是有局限性的，讲座、板报、阅读等多种形式给予学生更多、更深刻的，以供给学生的品德积累。
（2）、于“调查”中学生理解的偏差等等，初中学生情况，给予学生“合适”的定义。初中学生被称为“小大人”，大，你讲他懂，小事情，你教他做，大与小事情之间的联系，弄不清，在调查中，对“艰苦奋斗”精神有“仰望”的心理，即艰苦奋斗是作大事情是大所具有的，至于则还到艰苦奋斗的时候（没大事或没长大）造成理解的理由是多，如学生心理知识的德育、德育等。在实验中，组织了一次为时四节课的讨论，请看现场实录：主题是“的艰苦奋斗”，刚开始时，学生发言都理解“”的艰苦奋斗。都艰苦奋斗是优良传统，是一代代继承下来的，都把“艰苦奋斗”四个字放在脑海里。后来，叫杨威的同学发言：“的艰苦奋斗继承老一辈革命家不怕吃苦、不怕累，努力学习，长大后把祖国建设得更好……”教师立即引导：努力学习容易？（学生将发言情况的理解方式理解为与大人或大事联系在一起）学习中有哪些困难？你们克服了困难吗？学生议论纷纷，就有困难，有的克服、有的克服（突破思维的瓶劲）。教师的说克服一次学习中困难作出了一次们的“艰苦奋斗”。学生惊讶！讨论！辩论！学生一致讨论：1.已经作出不少的“艰苦奋斗”；2.还有更多的事艰苦奋斗，这次讨论，给予学生明确的说法：艰苦奋斗是精神风貌，任何一次克难奋进拼博进取的努力都是一次艰苦奋斗，对于学生，任何一次战胜自我，改善“艰苦奋斗”，了，学生方向就明确了，离学生近了，学生就有了动力。
（3）、不断强化，养成习惯。在阶段，加强学生的思想教育，奠定了；在阶段中，给予学生达到的，接下来培养学生的习惯了。这一长期的实验活动中了学生监督、学生评论等多种策略教学论文，最值得一提地“学生卡”，课题组要求每个学生制作卡片，的每天克服了多少困难，作出了多少努力（失败的努力），定期交流，实验时期长，学生出现了情况，：学生刚开始的一两个月内严格要求，付出努力也多，卡片内容也十分，但过了一段时间逐渐放松了要求，卡片内减少了。在总结时要求这类学生按时期自我统计，学生虎头蛇尾不好意思，就会努力改善。把策略教学论文称为“自我监督”；还有学生，以完成任务的形式每天两三张，天天如此，能坚持较长的时间。情况，把这类学生的卡片与其他（选取的）学生卡片交流，比较，称之为“比较监督”；类学生，根本做不来，偶尔能完成一次，这样不批评采取“及时表扬”的策略教学论文，有一次表扬一次，这类学生缺乏的。在实验中，每一类学生群体并固定，灵活运用这三种方式，督促或学生，推动初中语文教学论文学生习惯的养成。

1

2．2．2 家庭教育，弥补学校教育的局限。《教育学》“家庭教育对学生思想道德的形成具有影响”，湖北省教研室一次调查79%的学生家长对其影响力最大。现在家庭教育与学校乃至社会教育有不一致的地方，比如课题组要求“学生养成勤俭节约的习惯”，而家长总是在上学千叮咛万嘱咐：“想吃就吃，不要太节惜啦！”还有要求学生假期中在田地里参加劳动，结果家长用来照顾学生的时间比学生劳动的时间还长；如此等等，家长的目的并故意干扰，有些家长反对，多花点时间学习就行啦！实验但确实不利学生品德的形成，学生的品德形成又能跳跃家长这一环境。面对这些理由，课题组要“联系家长”。先向家长讲清实验的目的——培养学生克难奋进，战胜自我的精神品质，抓住了家长望子成龙的心态，讲述了品质是学生成长乃至成功必少的品质，，让家长回忆的奋斗历程，明白学生的路要靠走，就这样家长经过与的座谈，联谊，认识到实验的作用小学数学教学论文，由原来的不经意变成了的“家庭实验教师”，积极配合学校教育，了不错的学习效果，家长，教育，的弥补教师的单一说教。
课题组在家长认同，制订一系列措施的生产实践活动，如父母参加春耕、秋收等劳动，以劳动中艰苦奋斗的内涵，在这一系列活动中，规模的是“一块试验地”，时间以2003年3月至2003年8月，在这一漫长的实践活动中，学生100%学会用锄（实验前为80%，是城镇居民的学生不会用），90%的学生会用钯除草（实验前仅60%），60%的学生有收获，还其他的农业知识。同学一致体验到十分辛苦，困难重重，在交流克服困难的心得，成功者说怎样怎样？失败者（无收获的同学）说不该怎样怎样，但无论成功还是失败，有两点：1.学生们体味到父母的艰辛，增进了与父母的情感；2.学生们都坚持下来了。这在不教师（有的可能有家长）的监督下，自我要求，克服困难，在品质形成上更了。
农村广阔的自然环境和人文，拓展了艰苦奋斗的外延，弥补了学校对学生培养的偏面性。
学校在家庭实验的，，让学生把课堂上接触到的历史古人或伟人与的亲身比照，把现实与的理想比照，让学生明确理想奋斗才能，以弥补学校教育的局限。
2．2．3 加强社会实践活动，增强学生的“免疫力”。学生在学校体现不错，可是离开学校，逐渐发生变质的仍不在少数，究其理由，还是学生的"免疫力"差。课题组社会实践活动，“走出校园，到社会中去锻炼。”
实践一：社会调查——调查你们村（学生生活地）谁最，的财富是怎样的？（目的：学生“对富裕的生活有崇拜心理，忽略的财富是经过艰苦奋斗才的”这一现象开展此次活动，旨在学生创造财富，但不要迷失自我，对学生艰苦奋斗的教育。）是李阳同学的一段参观感想（摘录）：李叔叔（枫树垸村三组李桂林年收入自称过3万，实则不止），盛赞了他的母亲，他说起当年娣妹三人还小的时候，他母亲一人养活了三头猪，现在都长大了，他那70多岁的母亲还在养两头猪；他说他最大的财富现有的家产。以他母亲那里接过来的那种辛勤的品质。后来，见到那位可敬的老人，她那双干枯的手仿佛在我的心田里种下一粒种子——奋斗……
实践二：种树比赛——时间2003年3月至5月。（目的：让学生体验到即便是一件简单的事情，成功具有恒心，实际上是自我要求、自我奋斗的历程。）
实践三：一块实验地——时间2003年3月至2003年8月。学生汇报近半年内的劳动收入，交流劳动心得，体验艰苦奋斗的现实作用小学数学教学论文。
……
的实践活动有的目的让学生明白：无论做事情，都付出一番努力，经过一番奋斗，才会收获，不要在生活中迷失自我。
3．实验体验及深思小学英语教学论文
课题组回顾业已过半的实验，浅析学生现有的思想情况，课题的成绩。学校“三步走”的教育方式，学生无论在思想认识上还是在上都有很大的进步。在思想上，学生深刻领会到艰苦奋斗现阶段的含义，把它“崇高品质”而敬仰，把它融洽到的中去培养，能正确认知，解释现象，也能制订实际的；在行动上，转变初中数学教学论文了奢侈的恶习，吃苦怕累，纪律的自觉性显著增强，学习更加刻苦。
，家庭和社会实践，懂得了艰苦奋斗更广阔的涵义，能在更多的、更复杂的环境、更自觉的培养的艰苦奋斗的品质而建设祖国，建设家乡打下坚实的。
经过这3年来的实验探讨，深深感受到三点对实验产生了重大影响：
3．1 选择实验教师的先进性。实验教师的选择是实验成功与否的因素。要求的实验教师的先进性体现在两个面：
①思想的先进——教师要热爱学生，乐于参与本次实验；要能对该课题有深刻的认识，也要把思想认识以“勤俭节约”的传统观念中提升到“克难奋进”的。②教育艺术的先进性——在的实验中，实验“学生”会以其业以形成的思想素质而在实验中呈现差万别的思想情况或，的实验教师要以这些千差万别的现象中捕捉、浅析、引导学生的思想， 高深的艺术，要求实验教师能具有艺术能力。以本校承担过“九五”德育课题的教师中，选择工作能力强的两位教师担任，为实验的开展了保障。
3．2 选择参与实验学生的代表性。的实验是实用性探讨实验。按这类实验的要求，选取学生尽可能做到具有代表性。定位实验范围为“农村初级中学”，这意味着探讨的社会环境是农村，探讨是初中学生。的农村经济格局、精神面貌已经发生了很大的变化——就本地区经济特点而言，既有科技致富的带头人，也有经商有道的商贾，还有外出务工者、在家耕种者等 等；就学生家庭的精神文明而言，有努力进取的，有碌碌无为的，有文盲或盲流。选取实验学生考虑这些环境因素；初中学生的心理进展正是以幼稚走向成熟的过渡期，心理进展极不稳定，社会、家庭对其影响极大。考虑因素对学生成长的影响，调研了学生的家庭住址（社会环境），家庭人口、文化素质等情况（家庭教育）。以学生中选取集镇居住的学生30人，居住在沿路、沿河等经济条件较好的区域的学生30人，偏僻、闭塞地区居住的学生57人（是两个实验班总人数） 。对这117名学生按家庭经济来源以“上班”、“经商”、“打工”、“务农”四个统计。值得强调的是选取的确良117名学生在智力作要求，按其他班同样的标准划分的。成绩优差搭配。之所以不刻意要求智力，而刻意要求学生的家庭环境，旨在达到让实验探讨具有代表性，能“农村初中学生”的情况，使的实验更具有科学性、推广。
3．3 选择实验、策略教学论文的生活化。在面对学生精神品质的个案浅析时：学存活在着理想与现实的不协调性。学校常规德育工作一般是以教材为蓝本，以说服教育为手段，即使能的社会环境中实践，在教师设定的环境中开展的。学生有良好的道德，但缺乏实际环境的浅析、处理的能力。在实验中，扬长避短，一系列的活动。比如2003年3月份，发给实验学生每人一棵树苗，要求学生种下去。当时说两个月后评比，不实验。两个月树苗有的生长茂盛，有的枯死。管理好的学生，请他如何管理树苗，表扬他的“艰苦奋斗精神”。后来，有一位学生在作文中有这些语句：“栽活了一棵树艰苦奋斗？”“原来无论在任何环境、任何时间，只要能做到不断的克服、克服困难艰苦奋斗精神，并伟大的人、做伟大的事才叫艰苦奋斗。种树中有艰苦奋斗精神，那么学习中、生活中处处都有艰苦奋斗精神的体验。“这次实验的树苗，策略教学论文是学生不经意的动手，是理解“是艰苦奋斗精神”。以语句学生对艰苦奋斗精神有了更加深刻的理解。成功达到实验。2003年年末，组织了调查，但确定的调查“本地具有艰苦奋斗精神的人”（绕开名人、伟人的目的是避开学生总是“艰苦奋斗只与名人、伟人有联系”），而是“打工者”；调查的理由——干工作、工作时间等理由。数实验班学生的家长正在打工，一般在年关回家团聚。学生调查这些理由既能表达对父母的关心，又能领略到父母奋斗的艰辛，父母们也会借机对孩子教育。这次调查既让学生明白在社会生活中艰苦奋斗，的家庭教育对学校教育补充。两例所提倡的、策略教学论文的生活化。策略教学论文的一加强学生对艰苦奋斗的理解，另一引导学生在生活实践中自我教育。
的实验，在新的历史时期，经济条件好了，艰苦奋斗的优良传统丢；对学生艰苦奋斗的教育，当地的实际情况，开拓本地区的人文资源，采取灵活多样的教育策略教学论文；对学生艰苦奋斗的教育，是具有重大现实作用小学数学教学论文和深远历史作用小学数学教学论文的课题，是教育工作者对、对社会、对学生负责的客观要求。

2