学生,着眼数学教学实际,努力培养学生学习兴趣

【摘要】着眼小学数学教学实际，努力培养学生的学习兴趣，应在革新教学策略教学论文上求突破，要坚持图文并茂，直观教学，要创设故事情境，激发学生学习兴趣；要积极开展实践操作，调动学生学习的热情，要灵活巧妙设问，不断培养学生学习的积极性。
【词】培养数学兴趣
【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）13－0133－01
数学是一门较抽象的学科，教学中调动学生的学习兴趣，对于提高数学教学质量和效果具有积极的推动初中语文教学论文作用。，广大教师应当小学数学教学特点和学生年龄特点，采取的教学策略教学论文，不断激发和培养学生学习数学的热情。

一、坚持图文并茂，直观教学

小学生的思维以思维为主，对于的实物较感兴趣。在数学教学中，教师应当教学内容，置入大量的直观图、教学器材等实物，采取灵活的方式策略教学论文开展教学，激发学生的学习热情，使教学内容更易被学生理解和掌握，不断培养学生的抽象能力。，教师在讲“同样多”的时，可先将两队小朋友拔河比赛的情景图展现在学生面前，然后引导学生观察图画，以画面的观察浅析中建立起“同样多”的。学生喜欢拔河比赛之类的游戏竞赛活动，对类似的知识学习就较感兴趣。又如，在讲比多（少）运用题时，教师可先用白、黑卡片各剪小鸟形状9个和8个，分色将小鸟卡片展示于黑板上，“白鸟比黑鸟多”“黑鸟比白鸟少”“白鸟比黑鸟多多少”“黑鸟比白鸟少多少”等，要求学生“同样多”“多多少”“少多少”来图示或动手摆图形，对体现好的学生，再以奖励小鸟的形式表扬，这样，调动了学生学习的热情，了学习力，使学生较好地理解和掌握了此类运用题的有关和解法，地提高了教学效果。

二、创设故事情境，激发学习兴趣

教学的艺术传授知识，更的激励、唤醒和鼓舞学生。在数学教学中地给学生营造故事情境，吸引学生的力，会使学生在不知不觉中知识。，在教授“比的运用”一节内容时，在练习中给学生讲故事：秋天到了，花果山的苹果成熟了，小松鼠以树上采摘了2筐苹果，每个筐都装有大小一样的苹果180个，小松鼠把这两筐苹果送给了猴王，猴王非常高兴，决定把的一筐苹果分给公猴和母猴们，并要求平均分配。黑猴子马上讨好，赶忙来到猴王面前说“启奏陛下，我此筐苹果共180个，赐予母猴们90个，公猴们90个，就了”。刚等黑猴子说完，花猴子马上跳到猴王面前说“启奏大王，刚才黑猴子所说不妥。现在母猴有56只，分90个苹果，每只猴子两个，而公猴有34只，分90个苹果，每只猴子三个，这怎么能大王的平均分配呢？”猴王听后点点头说：“花猴子说得有理，那如何分配才好呢？”此时，学生都被故事内容所吸引，然后让学生替猴群们想出分配苹果的好策略教学论文。教学策略教学论文把数学知识寓于故事情节之中，很好地唤起了学生的学习兴趣，调动了学生积极深思小学英语教学论文理由的热情，使教学效果了的提高。

三、实践操作，调动学习热情

小学生好动、好奇心强的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师组织学生开展动手测量、演示或操作等教学活动，使学生在切身感受中，动手动脑学习知识。 ，在讲“轴对称图形”内容时，教师可提前让学生准备长方形、正方形、圆、平行四边形和几种三角形的纸片。让学生试做每个图形的对折，使图形对折后能完全重合。学生操作后有些图形能完全重合，有些图形完全重合。又如，在教授圆周长的计算中，教师先给出圆形实物，让学生先计算公式算出该圆形实物的周长，然后再组织学生软测量尺测量圆形实物的周长，并比较计算结果和测量结果的异同。学生计算和测量了结果，比较结果后，两种结果相同。实践操作的策略教学论文，使学生亲自动手动脑，了理由、解决了理由，对学习数学产生了乐趣，，也培养了勇于探讨、大胆革新的精神。

四、巧妙设问，培养学习积极性

教学是艺术性的创作，教师生动的语言、恰当的姿势和手势、巧妙地设计启发式的理由，对于激发学生的学习兴趣起着的作用。，在教学中教师应十分的数学语言，无论是在复习旧知识导入新知识时，还是在传授新知识的中，都应巧妙地设计深思小学英语教学论文性较强的理由，激发学生的学习兴趣，使学生思路紧跟教学进程，紧随教师引导，产生强烈的学习。，在讲乘法的初步认识时，教师可先让学生求相同加数的和的加法计算，或师生计算比赛，以而老师为一下子能算出结果？或这样连加多麻烦，还有比较简便的计算策略教学论文？求相同加数的和，用策略教学论文计算较简便？当学生认识到用乘法计算更简便后，老师又6×9读作？它表示？5×8读作？表示？乘号前面的数是数？乘号后面的数是数？结果叫？层层设问的方式，有助于学生学习兴趣的持续进展，不断调动学生动脑深思小学英语教学论文，激发了学生学习的积极性。
〔责任编辑：庞远燕〕