教育,最适合学生才是最好

有一本畅销书叫《静悄悄的革命》，是关于教育的，叫佐藤学的日本人写的。他教育应追求“倾听”，静悄悄的教学。这一论述不同于师之设问、生之答疑方式，不同于当下气氛热烈、场景热闹之课堂，而在流行了，被适合教育，是疗救教育的良方。这其实还是当下教育“病急乱投医”的表征。
毫无疑问，日本教育为近代日本的崛起了强大的智力支撑和人才支持。自明治维新，日本教育在“脱亚入欧”思潮大环境的影响下，受到西方影响和尤甚，传统教育如何脱离旧的思想藩篱，走出一条适合于日本进展的新路，无数教育者的梦想。在几经摇摆，佐藤学“静悄悄的革命”的教育理念。似乎为日本教育找到了契合点。
日本奉行以“天皇”为中心的治国体制，以效忠“天皇”为国民精神，具有强烈家族统治和封建宗法意识的制度，强调的是国民对某种精神的绝对服以。在这样的历史情境下，那种“静悄悄的革命”式的教育方式，自然被是教育规律，教师尊严，又学生学习的策略教学论文。最适合日本的。佐藤学的教育理念似乎为日本教育找到了最适合日本的论述支撑。
今天回味佐藤学的“静悄悄的革命”式的教育，是出于对自身教育的观照和回归。教育革新初中英语教学论文二十多年来，的教育追求着热热闹闹的景象，轰轰烈烈的场景，花里花俏的策略教学论文——似乎在这样的景象中，师生互动才得以，学生思维才得以激发，教学效果才得以，却忽视了教育的多样性：课堂并不都应热热闹闹，学生并不都倾向热热闹闹，课堂更演戏的场所。有太多作秀的课堂疲惫了的眼睛，让产生了视觉疲劳。相反，课堂教学更多的应呈现出日常的，行云流水般的。
教育是最讲究火候的行当，最讲究炖的艺术，“春风潜入夜，万物润无声”，讲究潜移默化，发乎内心的感悟、感化。教育的境界是沉静。智者的体悟。而眼下，社会的浮躁深刻地影响着教育的浮躁，而浮躁的教育又深深影响了浮躁的社会。教育被赋予太多功利性的东西，负载了太多外在的沉重：进展产业，提振经济。有了“教育产业化”，置教育的公益性于不顾；有了盲目的大学扩展，将大学置于“大楼”之境地，大学教育质量下降；有了“”进课堂，咿呀学语的孩子担负起教育父母廉洁以政的重任……
的教育还是静悄悄的吗?的课堂还是静悄悄的吗?
“静悄悄的革命”所要达到的教育死气沉沉的革命，更死气沉沉的课堂，“倾听的革命”。师也倾听，生也倾听：老师倾听学生，学生倾听老师，在的尊重和学习中达到情感的交流，内心的相融。倾听的其实是深思小学英语教学论文的，咀嚼的，内化的，吟咏的。教师在倾听中学生的所思所想所感所动，学生在倾听中品尝知识的琼浆，享受思想的火花，领会理由的引导和点拨，倾听也学习中的方式，达成“教学相长”的美丽契机。
“静悄悄的革命”并放之四海而皆准的教育策略教学论文，也解决教育理由的良方。教学有法，但无定法；教无定法，但有常法。最适合的才是最好的，无论你选择轰轰烈烈的课堂，还是选择“静悄悄的革命”。
应作如是观。
作者系浙江省作家协会会员
(栏目责编　甘璐)