中学数学教育中培养学生反思能力之论述与实验探讨

随着世界各国对教育的日益重视，人们对学校培养人才的能力要求也越来越高。留意到我国基础教育没有重视反思能力培养的现实情况，本文阐述了反思的内涵、反思能力的含义与结构；分析了中学数学教育中培养反思能力的必要性和条件|教育论文网|，并提出了以培养学生反思能力为主要目的的教学方法和模式；同时，通过在中学数学教育特别是数学教学中运用其中的两种教学模式进行强化反思练习的实验研究，得出以下主要结论：1．有利于培养学生的反思品质和自主反思意识；2．有利于培养和提高学生的反思能力；3．有利于提高学生介入数学教学的积极性；4．有利于提高学生学习数学的主动性。【关键词】：反思反思能力教学模式数学教育
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-6引言6-8一反思概论8-151.1反思是思维本身发展的产物8-91.2反思的内涵、实质与目的9-111.3反思的品质特征11-131.4反思的阶段13-141.5反思的分类14-15二反思能力的含义与结构15-162.1反思能力的含义152.2反思能力的结构15-16三中学数学教育中培养学生反思能力的必要性16-203.1当前中学数学教育中反思能力培养的主要障碍16-173.2中学数学教育中培养反思能力的必要性17-20四中学数学教育中培养学生反思能力的条件|教育论文网|20-244.1建立完善的数学教育评价体系，实现评估标准的多元化204.2改革传统的数学教育观念20-214.3加强教师反思能力培养，提高教师反思性教学水平21-224.4引导学生正确地归因，培养学生的数学兴趣22-24五中学数学教育中如何培养学生的反思能力24-305.1注重培养学生的反思品质，提高学生质疑能力与批判能力245.2增强学生的自觉反思意识，使学生由被迫反思转变为自觉反思24-255.3培养与激发学生学习数学的内部动机25-265.4传授元认知知识，提高学生的元认知素养26-285.5加强学生元认知监控能力的培养28-295.6加强对学生的反思练习29-30六中学数学教育中培养学生反思能力的教学模式30-356.1以学习技能反思为入点培养新手型学生反思能力的教学模式30-326.2以学习策略反思为中心培养适应型学生反思能力的教学模式32-336.3以学习理念反思为焦点培养成熟型学生反思能力的教学模式33-346.4以学习科研反思为重点培养专家型学生反思能力的教学模式34-35七中学数学教育中培养学生反思能力的实验研究35-417.1实验目的357.2实验假设、实验对象与变量35-367.3实验控制手段36-377.4实验过程377.5实验测查材料377.6实验结果分析37-407.7实验结论407.8实验的不足及研究展望40-41八结束语41-42附录1实验组与对照组前测与后测数学成绩42-43附录2实验组与对照组前测与后测数学反思能力成绩43-44附录3数学学习问卷调查表44-45附录4教学案例45-47附录5课例:等差数列--单元温习，以练习为主47-53参考文献53-55致谢55