心理健康学生,心理健康教育“1三五”方式探讨

：高校心理健康教育工作的出发点和落脚点是推动初中语文教学论文大学生良好心理素质和健康完善的人格的形成，培养和谐人才。构筑主阵地、大平台、五条大通道的大学生心理健康教育方式，使高校心理健康教育在大学生思想政治教育工作的背景下，发挥教育方式的主导作用。
词：大学生；心理健康教育；方式
中图分类号：G40-012　文献标志码：A　文章编号：1009-4156(2012)04-136-03
一、理由的
构建和谐社会，大学担当着培养和谐人才的重大责任。和谐人才的标准是德、智、体、美全方位的和谐进展，而和谐心理是和谐人才的。心理健康指的是个人内在的体验稳定感、主观幸福感和价值感。
一，大学承担着为培养、输送和谐人才重大责任的机构，这一性质决定了在高等教育中心理健康教育治疗心理疾病，推动初中语文教学论文青年学生形成和谐的心理。这就意味着，高校心理健康教育的工作心理疾病治疗工作，心理健康教育引导。另一，有关，我国在校本科存活在心理健康理由的比率约为15％。这说，高校就读的学生绝数是健康人群。以西北农林科技大学和兰州大学为例，近年来对有着心理理由的在校本科生了深入的约谈普查，大学生所体现出的心理健康理由，并非来心智进展扭曲产生的疾病，学生内在人格进展完善的一系列消极现象，学生面对的心理健康理由是适应性和进展性理由。
，，高等教育背景下的大学生心理健康教育工作，应定对学生健康完善人格进展的教育和引导工作。以心理与环境、心理与、内在人格等三个，促使学生成长成才心理和谐进展。心理健康的标志学生的自我和谐，体现在对人对己对事上达到的良好的自我认知、自我调节、自我进展的平衡。而对内协调、对外适应的心理和谐，在学生的八大：智力正常、情绪稳定、意志坚强、人格完整、反应适度、协调、自我评价正确、人际联系和谐。

二、大学生心理健康教育“一三五”方式构建

培养大学生和谐人才是多种要素配合、统一的系统工程，建设和谐校园的内容。

(一)主阵地：大学生心理健康教育的课程系统

大学生完善自我、自我，培养特点社会主义事业合格建设者和可靠接班人，是大学生思想政治教育工作的任务。对大学生思想政治教育内容的心理健康教育而言，其课程系统对大学生健康人格培养的主课堂、主渠道作用忽视。课程系统应三个模块：
1.主干课程模块——以心理健康教育的论述课程为主导。心理健康教育课程，内容自我意识、学习心理、人际联系、人际交往、恋爱心理、职业生涯规划、新生生活适应等困扰学生的理由，旨在传播心理健康常识，使学生认识自身，树立健康意识，增强自我心理调适能力。课堂教学形式，解决学存活在的性理由，学生以科学的态度对待心理理由及隐患，指导学生自我调适或解决一般的心理困扰，激发学生的心理自助自救能力，预防心理理由障碍化进展。
2.活动课程模块——以专题活动类课程为补充。心理健康教育课程在学生自主开展活动的上，积极邀请专家学者为学生开展拓展训练、自信心训练、压力管理、人际联系训练等团体活动，既了心理健康教育课程的性和实效性，也使心理健康教育活动达到课程效果的延伸和巩固，以而推进课程教育以广度到深度的进展。
3.支撑课程模块——以专题网站知识为支撑。心理健康教育课程实践者个人博客、学生论坛等网络平台为载体，建立心理健康知识网站和网络咨询平台，全方位向学生心理健康常识，交流心理自助经验，心理健康课程的时间限制和空间限制，学生建立正确的心理健康观念，广泛学生的成长需求。这三大模块互为对应：有机联系、各具特点，全方位落实了“教育为主、面向全体”的原则，构建以学生为主阵地的心理健康教育的课程系统。
强调的是，在心理健康教育课程系统“三大模块”的运作中，遵循“三大”的工作原则。一是论述的实际操作性——让学生理解心理学论述知识与生活的密切性；二是改善学生的——努力激发、调动学生改善自我的强烈愿望和动机，继而培养良好的习惯；三是提高学生的素质和能力——学生重新认识自我，挖掘潜能，进展自我。“三大模块”的，每个学生在大学期间都能达到心理健康教育课程的，建立课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密的多层次多方位的大学生心理健康教育教学系统，形成课程和团体训练活动相配套的、覆盖年级和学期的、论述与实践相的教学方式。

(二)大平台：学校领导、教师指导、学生自助成长的三大平台

高等心理健康教育要以学生成才成长为出发点，要使学生的地位实实在在的，把教师的科学教育与辅导和学生的积极参与有机。要达到这样教育，就发挥学校、教师、班级工作网络的效能，建立三大工作平台，整合全校资源。
一级工作平台：坚定学校对心理健康教育工作的领导。高校心理健康教育工作队伍由学校心理健康教育咨询中心、心理健康教育咨询教师及院(系)心理健康教育专干(负责心理健康教育工作的辅导员)构成，统筹规划全校学生心理健康教育工作。学校心理咨询中心在政策指导、人才培养、资源共享和督导检查等都发挥了的作用。在各项工作落实和教育的中，学校要求工作人员及时上报理由学生，建立理由学生动态档案，并邀请校内外专家、学者指导工作，指导、辅导员、班主任认真学习，提高业务，以而科学地开展心理健康教育工作。
二级工作平台：坚守心理健康教育专业干部工作的作用。院(系)心理健康教育专业干部应具有心理学、教育学等专业学科背景，接受心理咨询的专业培训，并接受学校心理健康教育中心的工作指导。在学习提高心理理由的辨别能力和矛盾化解能力的下，组织学院班级心理联络员开展工作。，在宏观层面上开设心理健康教育课程，面向全体学生心理健康知识；在中观层面上开展有关心理学知识的活动，学生对心理健康理由的和兴趣；在微观层面上有理由的学生心理辅导，解决的心理健康理由。维护学院“三位一体”心理健康教育系统的运行。
工作平台：坚持学生自助组织的地位。学生心理自助组织班级心理联络员和大学生心理健康协会，高校心理健康教育工作的地位。班级心理联络员由班级和学院推荐，一般任期为四年。由高校心理健康教育中心
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组织严格的培训。其职责是宣传有关知识，人群，及时反馈信息。组织学生自由研讨学习生活中密切的热点理由，学生明晰健康的人生观和价值观，提高学生的辨析能力和自我调适能力，在学生当中营造“感悟生活、珍爱人生”的良好氛围。大学生心理健康协会由感兴趣的在校学生自愿组成。一般情况下，其活动组织接受学校心理咨询中心指导，以提高自身素质、开展各类宣传服务活动为宗旨。其活动开展是多样的，可邀请校内外心理健康专家学者开展讲座、心理电影赏析、团体心理辅导等活动，开展形式多样、内容的大型心理知识宣传，为营造全校健康、团结、活泼、进取的学生生活文化起到了积极的效应。
学校调控、教师指导、学生实践工作平台管理，于各部门协调、各有归属、各负其责。在全校范围内建设一支以专职教师为核心、专兼、专业互补的教师和管理队伍，相对稳定、工作能力较强、素质较高的大学生骨干队伍，能保证人员的全参与、管理的全方位覆盖、工作的全展开。

(三)五大通道：宣传教育、团体辅导、个别咨询、测量建档、跟踪转介

高校大学生心理健康教育的要求是要学生的心理把握好障碍性指导、适应性指导和进展性指导三个层次，即进展性指导的中心地位，又及时为有心理障碍的学生解决好理由。，大学生心理健康指导与服务机制应五大通道：宣传教育、团体辅导、个别咨询、测量建档、跟踪转介。
1.宣传教育。，在校报中开设心理健康专栏或独立发行心理健康教育专刊等，及时宣传心理学常识，解决学生中有着的性理由；，开展心理知识宣传活动等专项活动，激发学生对心理学知识的兴趣；再次，网络信息阵地。高校心理健康教育工作者，可依托个人博客、校园论坛等平台，建立心理知识专题网站，在网上开设现场答疑、在线咨询、小知识宣传、心理测试等多个栏目，既打通了学生知识的渠道，也方便了教师对学生情况的和管理。另外，学生心理健康教育工作者全面开通手机、、E-mail等导师和学生的互动交流平台，及时电话、电子邮件、网络等手段，解答学生的疑问，开展心理咨询。
2.团体辅导。近年来，团体辅导在高校受到的和积极的推进。相对于个别咨询，团体辅导具有无可比拟的优势和特点，对障碍性、适应性和进展性三个层次的指导均可达到理想的教育效果。高校团体辅导应以为学生进展服务为原则，以拓展训练、自信心训练、压力管理、人际联系训练、价值选择等对学生给予辅导。
3.个别咨询。个别咨询是高等教育背景下心理健康教育的常用手段，一对一的面谈、信件往来、电话交流等方式，是解决学生理由最和必定教育论文的方式。值得的是，高校的学生个别咨询工作，其主力军并非心理咨询中心的咨询教师，辅导员、班主任队伍的作用同样忽视。
4.测量建档。辅导的学生，医生诊断病患，要翻阅的是病患的病例，再探询的病情，然后再综合浅析，学校辅导工作一样。，学校在广泛普查咨询的之上，应积极建立学生心理成长档案，是月排查和周报等制度，以每个学生的、成长环境浅析、成长的心理体现、心理压力在身躯的自然反应等内容人手，将学校有着理由的学生归档建库，及时跟踪进展情况，形成动态档案库。这一举措可为学校有性地开展心理辅导教育、推动初中语文教学论文学生身心健康进展奠定可靠的。
5.跟踪转介。对心理疾患最人文的关怀，以教育方式转向医学方式，有心理疾患的学生尽早减轻症状，恢复健康，回到正常的学习生活中来。高校心理健康教育，要网络宣传等阵地加强教育指导，依托心理普查、心理约谈、心理测量等手段及早偏差积极介入，心理咨询做好来访学生的心理矫正，及时转介让有心理疾病的学生专业医院的治疗。高校建立有序高效的对应机制和应急机制，做到全员、全、全方位共管和配合，为学生的健康成长优质的服务。事实证明，服务机制对学生心理健康起到了保驾护航的作用，化解了心理矛盾，推动初中语文教学论文心智进展。
总之，基于高等教育背景下的大学生心理健康教育，有责任在大学生思想政治教育工作的背景下，发挥教育方式的主导作用，在落实“以人为本，育人铸魂”的中，紧密当代大学生心智进展的实际，积极开展论述探讨与教学革新初中英语教学论文，不断推出特点和学生成长进展的论述与教学成果，以理想信念教育为核心，以学生进展教育为，以思想道德建设为，以大学生全面进展为，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高心理健康教育的性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面进展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
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