环境,初中化学教学中环保意识渗透写作策略

：人类改造自然的能力不断增强，有机化学工业所造成的环境污染，初中阶段的学生刚刚接触化学，教师应把握这一有力时机对学生环境教育。培养学生的环境意识和社会责任感。
词：初中化学；环保意识
人类的存活与进展离不开环境，在中学阶段，化学是与环境联系最紧密的自然科学，素质教育下的化学教学，不但要提高学生的知识和实践能力，更要加强环保意识的渗透，以此增强学生的理由浅析能力和社会责任感。

一、教材内容，渗透环境教育

环境教育要使学生对环保的重要量、必要性和紧迫性有清醒的认识，环境危机是人类存活与进展所面对的重大难题，而环境危机的形成有很大一用化学知识来解释和，在教学中，时刻的引导学生环境保护，培养学生的环境忧患意识既能适度拓展教学内容，又能增强学生的内心情感体验。
，在讲解“空气”内容时，除了空气的成份以外，还了空气污染，特点强调了工业生产是大气污染的来源，工业生产排放到大气污染工业大气污染物种类繁多，有烟尘、硫的氧化物、氮的氧化物、有机化合物、卤化物、碳化合物等，有的是烟尘，有的是气体，多媒体向学生展示了大量的触目惊心的图片，学生逐渐懂得了“人与自然和谐相处”的。
如，在讲解有关水的知识时，认真钻研教材，与学生深入探讨课本中所涉及的环境理由，在的把握教材的上，明确，“水资源相对的，人均水资源世界人均水资源的1/4，我国434个城市中缺水城市达188个，年影响工业产值200多亿元，我国水资源，工业‘三废’、生活污水任意排放，化肥、农药的大量使用也造成了的水污染，据统计，我国污水排放约416亿吨，45％来城市污水，55％为工业废水，”学生在上述情况后，会无形中接受环境教育。

二、改善化学实验，强化环境教育

化学实验总是伴气体、液体或固体物质生成，这些产物中是有毒或有害物质，散发到空气中或水中无疑会造成环境污染，在不影响实验结果、观察效果的下改善实验内容及仪器装置，或变化实验的形式，以而尽量减少实验产生对环境的污染，于学生对化学知识的学习，更是对学生加强环境教育的极好机会。
如，实验毒气外泄，理由装置漏气，在教学实践中严格教育学生，在实验前要做好气密性检验，在有毒气体的制备和性质实验里，增加尾气处理装置，及时烧掉，把有毒气体转化成无毒气体或毒性降解物，如，浓硫酸与铜的反应、实验室制取氯气的反应中，将尾气用碱液吸收，防止实验中有毒气体的泄漏，减少对空气的污染和和对师生的伤害。
，微型化学实验新型的实验方法和技术正在国内外迅速进展，实验具有操作简捷、反应迅速、现象显著、节约药品等特点，把此项技术引入中学实验势必会减少环境污染，于提高化学实验的安全性和成功率。

三、革新教学形式，树立环保意识

仅仅在化学教学中讲解世界的环境情况，用直白数据环境危机有时还让学生产生切肤之感，，初中生年龄特点和知识开展了多彩的课外实践活动，，组织学生开展了“室内装修与环境污染”的专题调查活动，学生自由组合编成调查小组，编制调查问卷，深入装修现场和社区居民家中，家居装修的性质撰写调查报告。
事实证明，此项活动的开展，学生到了的环保知识，如装修选用大理石会增加氡污染，墙面漆的使用会挥发四醛、三氯甲烷等影响身体健康的有机物，调查和翻阅，学生还了减少室内污染的办法，如尽量少用传统的爆炒做菜方式，以减少没烟的排放量；做菜要油烟机减少CO

2、CO、NO2的产生，时刻家电所产生的电磁波污染等，

在讲解元素与化合物的性质和用途时，课堂研讨的方式让学生辩证看待化合物的使用，如，磷元素是植物生成的营养元素，含磷化合物水体，少量推动植物生成，过量则水中植物疯长，水体负营养化，造成水体变黑、变臭，我国前些年生产的洗衣粉是含磷洗衣粉，它们的大量使用是造成水体污染的因素，而水体污染影响了人类的生成与进展，再有，化工原料的工业制法，引导学生用可持续进展的价值观来浅析这些传统工业，强调在生产上要资源的率，降低能耗，并“三废”的回收和再。
科学技术的进展，一使的生活提高，一使环境污染面对前所未有的挑战，，化学教师要身体力行，教学内容向学生环保教育，在巩固所学化学知识，提高社会实践能力的增强学生的环境意识，这既是教师义辞的责任，师生社会责任感的。
文献：
罗天尧.化学教育应培养学生的环保意识.新课程学习：教育，2011(4).
龚倩楠.浅论如何中学化学教育增强学生的环保意识.科学与财富，2011(5).
[3]付保军.在化学教学中加强培养学生的环保意识.考试周刊，2011(39).