反思,教学,浅谈教学反思

教学反思是教师以的职业活动为深思小学英语教学论文，对在职业活动中所做出的所产生的结果审视和浅析的。它教师教学思想轨迹的，是教师认识，总结教学经验的，对教师提高教学是大有裨益的。
叶澜教授曾：“教师写一辈子教案不成名师，教师写三年反思，有可能名师。”美国心理学家波斯纳了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。，养成写教学反思的习惯是多么！教学反思探讨教师如何教，学生如何学的深思小学英语教学论文。教学反思该怎样写呢？他人的经验和的实践，浅谈一些感受。

一、反思的形式

1.课前反思

通常数教师的是教学后反思，忽略了对课前的反思，课还未上，不知学情，怎有反思？其实，课前反思非常。宋运来老师所说：“每一节课所讲的内容对于学生来说可能他（她）一生难得的一次。以作用小学数学教学论文上讲，应尽量减少败笔留下的遗憾。教学反思只在课后做文章，更在课前下工夫。”课前反思让的教学减少败笔，少留遗憾。教师在课前对教案及教学设计思路反思，是对的教学设计的再次查漏补缺、吸收和内化，更是学生，教学“以生为本”这一理念的。我的课前反思通常分为两步：①整体反思。学期初，我总是把教材通读一遍，探讨教材的变化，回顾以往的教学内容，反思每单元时间安排，重难点，详略得当，本期该做哪些的调整，做到心中有数。②课前反思。在上课前，对教学设计再次认真审视一番，深思小学英语教学论文教学于学生的进展。有了这样的课前反思，教学必定教育论文突显学生的语文综合素养的培养、提高，努力实践语文课程的。

2.课中反思

课中反思是难度较高的即时反思，它是教师在教学中学情的变化，及时、地调整教学设计、革新教学内容和策略教学论文，使学生实际，高效率地运用知识，解决理由的能力，以而使课堂教学达到最优化。课中我不断学生的学习情况，观察教学发挥了学生的作用，适应了学生的个性差别。在课堂中，我时刻的教学提问或设计的活动中有多少学生在参与，有时还默默数着举手的人数，学生的积极性不高，参与率低，就会及时调整的预设，生成的情况，重新设计教学思路。在教学中我尽量做到让好孩子“吃得饱”，中等生“吃得好”，学困生“吃得了”，让课堂教学尊重学生的个性差别，做到因材施教。

3.课后反思

课后反思在课堂结束后，教师及时反省、反思本节课的效果，着重反思课堂中出乎意料的创造性收获和改善的地方等的理由，便于今后教学扬长避短。我反思的内容有多的：可大可小，大到对教学方式的转变，小到词语、标点的处理；可深可浅，深到对教育思想论述的再深思小学英语教学论文，浅到对教学细节的再处理。我有时询问学生，这节课你学到了？还有不懂的吗？有时反思的这堂课中教学、难点解决了，学生在课中有“智慧的火花”闪现，教学氛围宽松，激发了学生的思维，在教学中怎样、语言精彩生动，等等，然后学生的和的感悟及时下教学精妙之处需改善的地方。

二、反思的要求

1.反思要及时

拖拉迟延是人的毛病，课堂上生发的灵感是突如其来，而又稍纵即逝的，不及时，就会烟消云散，后悔莫及。教学活动结束后要及时对教学的全作深入细致的回顾，为下深刻的教学反思可靠的。

2.反思要实事求是

害怕同行的嘲笑和领导的批评，我曾经在反思中不敢写下教学缺点，还把课堂上出现的失误推给学生，就算写了，也就三言两语，而优点的篇幅占据很大。这些都为人师表者的风范。反思要求执教者对待所上的课要实事求是。成功之处，如实记载，不夸大其辞；之处，不文过饰非，应浅析理由，总结，使之教学工作的前车之鉴。

3.反思要论述联系实际

有教师的反思苍白无力，反思的理由零碎，缺乏系统性，反思平铺直叙或泛泛而谈。究其理由是缺乏以理念为，来反省、深思小学英语教学论文的教学、思想。反思有教育理念的旁征博引，有教学例子的有力证明。我经常记下了每堂上课教学亮点，然后运用新课程理念或的教育学、心理学的知识浅析这样做和产生这样的教学效果的理由、。这样的反思才会让人成长。

三、反思的策略教学论文

1.思成功之举

任何一堂课都有精彩之处，也许是课堂引导巧妙、应变灵活；也许是教学策略教学论新、教学理念先进；也许是临时应变得当的措施……这些都地下来，供的教学和使用。在学习《詹天佑》自然段时，我让学生运用画批法自学：文章哪些地方的描写让你感动？你感受到了？没想到在汇报中，竟然有三十多位学生一起站抢答，“我来回答”“我来补充 ”声此起彼伏。以人物的语言、动作、神态、心理活动等描写来谈的阅读感受。就连平时胆小的“潜能生”向南玲同学也勇敢举手，讲述以阅读中感悟到了詹天佑的爱国精神。课后，我细想成功的理由：一是我掌握了教育的奥秘，在课堂上不断调动学生的学习积极性，不断，表扬。德国教育家第斯多惠说过：“教育的奥秘不在传授,而在激励、唤起、鼓舞。”二是当学生感悟不到位时，我及时点拨，让学生找到句子画上波浪线，并在书空白处批注出“认真” “坚韧” “以身作则”等词语，“授之以渔”。学生掌握了学习策略教学论文，学习积极性自然就高。适合学生的教育才是最好的教育。

2.记失败之笔

智者千虑，必有一失。一堂课不管有多么成功，也难免有疏漏、失误。为此，教师课后应冷静深思小学英语教学论文，对教学回顾、梳理，深思小学英语教学论文课中理由产生的理由，并积极采取补救和改善措施，引以为诫，变本次的失败之处为下次的成功之笔。在一次公开课上，我执教《走进丽江》一文，我去过丽江，拍摄了大量照片，在教学中运用了直观的多媒体，让精美的图片来刺激学生的感官。一节课下来，学生倒是饱了眼福，可是对文中优美的句子没一点感悟，我没带领走进文本去感受语言的美，忽视了对文本的感悟。课后，我写了深刻的反思：“为追求表面效果，忽略了深沉的美丽。多媒体是教学的辅助手段，不该在教学中占主导地位。”在的教学生涯中，我再也没犯这样的错误。

3.写教学疑惑

在教学中，常常会遇到困惑。有时因学生的质疑，有时自身的知识全面，有时是教材编写有偏差，有时是教参讲解模糊。这时，求真才是老师应有的治学态度。就细深思小学英语教学论文，多商量，查，问编辑，想办法解决难题，记下的感受。我曾经执教《世纪宝鼎》一文。在质疑中，一位学生：“是龙的传人，为不给联合国送雕刻有龙的标志性的物体，而要送鼎？”当时，我语塞了，马上和学生一起讨论，但也找到让大家信服的。课后，我把这疑惑记下，马上与同事商榷，积极查阅。引导学生在历史价值上“鼎”与“龙”的孰重孰轻给予定位，达成较为一致的共识。

4.珍视学生见解

新课标教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。在课堂上，学生总会有“智慧的火花”在闪烁，这些难能可贵的见解是对课堂教学的补充与完善，还拓宽教师的教学思路，提高教学。在学完《永远的歌声》一文后，我和学生讨论：“课题为取名‘永远的歌声’？”学生有的回答那是老师的声音好听，有的说那是歌好听。调皮的何勇同学却说：“永远的歌声其实永远忘不了的师生情。”真是一语道破天机！本单元的主题永恒的爱，何勇的回答真是令大家刮目相看，随即大家把雷鸣般的掌声送给他，我对他也竖起了大拇指。这一次的，以此他对语文学习兴趣大增。兴趣产生动力，他的语文学习能力不断提高、增强。我把这一细节了下来，欣慰地写上：“好孩子是信任和夸奖出来的。”

5.再教设计

完成了课堂教学任务，还应再细细思量：这节课教法上有哪些革新？组织教学有何突破？学生的合作探究？等。及时记下这些得失，并整理，为下一次再教积累经验，写出“再教设计”。扬长避短、精益求精，唯有这样，才能把的教学提到更高的境界。《穷人》一文，我执教了两次，前一次是常规的教学设计：①生自读课文，深思小学英语教学论文内容。②抓住“穷”讨论：“你以哪些地方渔夫家穷？”③你学完这课后感受到？课上得很普通，学生也学得懒散，对渔夫夫妇美好的品质感悟肤浅。
后来，我名师的教学实录，受到了启发，对该课再设计：①抓住内容，激趣导入：“5+2=？（渔夫的5个孩子加邻居西蒙的2个孩子）”，并让学生用算式归纳课文内容。②抓住人物内心活动、神态、语言等细节描写，扣住“忐忑不安”“脸色苍白”“熬”等词语，感悟人物优秀品质。③回归理由，升华主题：5+2=？（等于善良，助人为乐，母爱，宁愿受苦，也要他人，坚强……）
重新设计，我次的教学效果非常好，同事们评价很高。这我在重新设计时了激发学生兴趣，以贴近学生实际入手，做到了以生为本，让学生学习的主人。
“吾日三省吾身”。教学贵在反思，反思贵在坚持。教师经常反思的教学，教学所得、所失和所感。唯有如此，才能使与时俱进，才能对更高更远的，让成长的足迹向教学艺术的殿堂迈进。
（作者单位：湖南省沅陵县鹤鸣山小学）