浅析几点多媒体课件运用于生物教学一些反思如何

摘 要：多媒体教学手段越来越多的应用于课堂教学，以其强大的视听功能，在生物教学中发挥着巨大的优势，也是以后教学手段应用和发展的一个趋势。本文就多媒体课件在生物教学实践中的使用进行反思，使多媒体课件更好的服务于课堂教学，发挥其优势。
关键词：多媒体课件；生物教学
1002-7661（2013）11-236-01
课堂是教学的主阵地，优化课堂结构，采用合理可行的教学手段和方法，有利于提高课堂教学效率。多媒体教学手段具有强大的视听功能，在教学中越来越多的发挥着其特有的优势。多媒体课件的使用是多媒体教学的一种方式。然而在教学实践中发现多媒体课件的应用并没有取得源于：免费论文网站www.618jyw.com
预想的效果，如何合理的使用多媒体课件，达到教学目的，提高教学效率呢？

一、多媒体课件在生物教学中的优势和发展前景

1、生物学科的特点

生物科学是研究生命现象和生命活动规律的科学。生命是鲜活的，是生动的，一个生命现象可能用语言难以描述，而直观的观察就可以让学生有深刻的认识。然而生物世界十分的博大，学生所见也是有限的，从海洋深处到高山之巅，从广袤的草原到原始的森林，从细胞到生物圈，仅仅用语言描述难以达到理想的效果，多媒体的视听功能和模拟功能就可以满足教学中的需求。生物科学也是一门实验科学，学生通过实验直接获得感性的认识，锻炼动手、观察、分析等能力，可是由于条件限制，有的实验无法开展，运用多媒体课件模拟，有利于教学效果的提高。

2、多媒体课件在生物教学中的优势

多媒体具有声、图、文、动等特点，对于教学来讲有着其他媒体所不具备的或者不完全具备的功能和特性。其优势表现在：①趣味性，展现多姿多彩的生物世界，更容易激发学生的兴趣，调动学习的积极性。②直观性， 通过图片、图解、动画、视频等，将抽象的知识直观形象的展现出来，拓展学生思维，突破教学难点，提高教学效率。③延展性，课堂容量增大，利用互联网等资源将课堂延伸到课外，拓宽学生视野，培养学生收集信息、处理信息的能力。④可重复性，有利于教学的回顾和总结。

3、多媒体课件在生物教学中表现出了强大的生命力

它具有传统教学不能替代的优越性，它的存在与发展使现代化教学手段变成现实，推进了课堂的改革进程，提高了课堂教学效率，多媒体课件辅助教学将会成为以后课堂教学的发展趋势。

二、生物教学实践中应用多媒体课件存在的问题与反思：

在教学实践中，多媒体课件的应用并没有取得预想的实际效果，表现出了一些问题，笔者对此进行了总结和反思。
（1）【案例】《植物体的结构层次》一课中，课件幻灯片有30多张，内容丰富，然而平均一分多钟一张幻灯片的速度，让学生目不暇接，学生走马观花般的浏览完毕，没有时间思考和消化，重点内容没有足够的时间深入分析，使教学效果大打折扣。【反思】拓展应建立在达到教学目的的基础上，否则就失去了拓展的意义，课堂上学生只看热闹，没有实质性的收获。因此课件内容要有取舍，要根据学情，要为教学目的服务，重点内容要有足够的分析和停留时间，是否拓展，拓展多少需要把握准确。同时，指导学生学会听多媒体课，有选择的记笔记，初中学生的学习能力有限，应适时指导学习方法。
（2）课堂整体思路被课件左右，不能充分利用课堂生成资源。教学不是千篇一律的，是一种创造性活动，课堂就是一个充满创造性思维的场所，学生在学习的过程中随时会迸发出思维的火花，包括学习过程中出现的错误，都是教学中重要的生成资源，加以合理的利用，对提高课堂教学效率有出乎意料的效果。但是课件制作好了之后就是固定的，对于课堂生成的利用就成为一种制约。【反思】在制作多媒体课件时要充分分析学情，了解学生。制作的课件与课堂思路融合，使用要有灵活性，根据教学情况及时作出调整，能够充分发挥多媒体课件的优越性，充分利用课堂的生成资源，这就对教师提出了更高的要求。
（3）生物教学完全依赖多媒体课件，忽视了传统教学手段的作用，弱化了对学生能力的培养。初中学生好奇心强，思维方式以形象思维为主导，喜欢形象、直观的观察和认识客观事物。教学中必须注意这一特点，将多媒体课件与传统教学手段相结合，引导学生自主学习，培养能力。【反思】多媒体课件始终都只是教学的一种辅助手段，它不能完全替代其他的教学手段，更不能用多媒体视频替代教学实验。生物学建立在实验的基础上，学会探究的一般方法，学会实验观察和对实验现象分析是初中学生必不可少的能力，实验教学对学生能力的培养不能被多媒体课件的使用削弱。
（4）频繁使用多媒体课件，课件制作没有美感，造成视觉疲劳。研究中发现，有些课堂上课件并没有发挥它的趣味性特点，不能激发学生的学习兴趣，达不到最佳的教学效果。经过调查分析，这位老师每节课都在用课件教学，多媒体课件使用频繁，且制作简单，色调单一，学生已觉得疲累。【反思】课件的使用一定要根据教学内容和教学目的来选择。例如《人的性别遗传》一节课就可以采用模拟实验的方法达到教学目的。课件不仅仅是为教学目的服务，还应该有美感、有吸引力。一节课学生很难始终保持注意，课件制作有美感，适当运用一些特技和声效，间断的引起学生的注意，将学生的精力集中在课堂上，从而提高教学效率。
总之，多媒体课件教学要融入生物课堂教学中，就要制作出恰当的课件，并且在教学中恰当的使用，使多媒体课件与生物教学有机的结合起来，真正发挥多媒体课件的作用，达到提高课堂效率的目的。