高中数学,学生,浅论初中与高中数学教学有效衔接对策

：，困扰高中新课程变革的很大的理由，初高中数学的衔接很好，很的理由，使新课程教学的实践的很顺利。基于此，对初中与高中数学教学衔接的策略教学论文了探究。
词：初中数学高中数学衔接
数学课程，在义务教育时期，看重的是学生的数学，它是以学生的综合能力的培养，和谐并可持续进展为出发点的。而高中数学则有很大的不同，在它更看重的是课程自由选择，以弘扬学生的个性考虑未来的人生为。

一、初、高中数学过渡很衔接的因素探析

1．课标教材内容的衔接不顺
新课标要求初中数学在设计教材的时候，要实际，尽量实际，，教材在设计的时候是在把知识的宽度了扩展，而教材的难度却极大的降低了，所以体现为练习题又做且题量又少，代数式的计算很少，常量计算是最的，这很接近于学生的实际生活，更的是感性认识循序渐进的转变为理性认识的客观规律，所以易于学生掌握和理解运用。但高中数学却如此，与初中相比具有很大的差别性。
2．初高学习在环境的不同
高一新生在经过紧张而激烈的中考后，终于到了心目高中，的理想已经，学习暂时告一段落，所以同学都全身心的休息，并且在新的陌生的环境里开始高中生活并适应高中是的，在还高中，就已经知道高中数学的难度很大，有些内容还很抽象，比如函数和映射等。所以，刚开始就出现了紧张，畏惧等不良心理。
3．初高中数学在教学方式和学习方式的不同
初中数学教学中，教师对知识内容讲授的很，且类型分的很齐全，所以学生只需死记硬背，把的数学公式和老师讲过的同种例题熟悉掌握就顺利考试，很好的成绩。高中数学教师对初中数学教材的知识结构不，对初中老师的教学方式学生的学习方式和心理特点等不熟悉，课程的革新初中英语教学论文导致高中教材在知识结构产生了的变革，教师在讲课时，依然运用原来的教学方式和已经养成的习惯，整堂课都在机械的灌输，涉及到和有关的知识时，一般都不深入的讲解，所以对于接下来的例题和习题，学生很好的理解必定教育论文的。在初中数学课上，学生积极自主的学习，在探究学习的中感受学习的乐趣。高中数学在这有很大的不同，它要求学生具有灵活革新的思维，还对其思想的深刻性了更高的要求，还要求具有批判精神。学生要的深思小学英语教学论文，来归纳总结数学学习的方式和规律。学生却要求，究其理由，是依然运用初学习方式。

二、关于初、高中数学的顺利过渡和衔接

1．对初、高中数学的差别性要全面掌握
高中数学教师全面掌握初、高中这两个不同的
教学阶段在数学教学的差别性，以内容展开调查工作，即初高中数学课程的性质，知识内容，教学和理念，教材系统和评估，教学手段等。还要调查初、高中学生在学习需求的差别，全面在课程要求和配套教材上发生了哪些转变初中数学教学论文，以此为，来转变初中数学教学论文数学教学的手段，以高中数学教学实践的变化。
2．对初、高中数学教材系统性探究
教材文化读本，非常经典，它有助于良好的数学思维的培养与形成。，教师要对教材系统全面的理解和掌握；，要对教材编制的目的浅析探究；，以学生的情况为，课程等教学资源的整合。市州的教师为了更好的理解初高中数学教材的内在和衔接，积极开展关于初中运用的配套教材的探讨探讨。，为了对教材的全面整体的掌握和很好的运用，还对初中数学教材的其他版本探究。，要对高中大纲版教材课标教材在知识系统等的差别性探究，还要对学生的培养所要达到的的探究，力求解决好初、高中数学的衔接不顺利理由。
3．使教学政策的落到实处
，以学生的情况为，分层教学：在数学教学中，要不断的方式来增加对学生学习的，比如在学生高中一段时间后对其一次调查，是一周，半月或是月。以此为，来转变初中数学教学论文教学的速度或难度，当然了，在遵循一学期的教学规划的情况下的局部转变初中数学教学论文。对于如集合和映射的课程，其具有的难度，所以讲这些课时多花点时间，减慢速度，降低课堂知识量，学生学也比较，于学生对高中数学的逐渐适应。做到在数学教学中，工作要围绕着学生的情况，坚持“起点低、跨度小、培训多、分层教学”的教学理念，难易，把教学层次的划分，然后逐一。在疑难知识的讲解上，以学生实际对内容的掌握为，对教材层次划分和做铺垫性的知识讲解，对知识的内容和强调的地方必要的；在讲课速度上，在开始讲课的时候要慢，然后再逐渐速度。手段的运用，使教材内容被理解，学生易于接受，以而树立学生学习数学的自信，来使学生逐渐步入高中数学的正常教学轨道。，探究教学策略教学论文的和形成知识的要展示：高中数学与初中数学相比，在抽象更胜一筹，对学生运用知识的灵活度了更高的要求，这就学生靠背诵来学习，要靠理解来记忆。那么教师在教学中把新知识的新的解题策略教学论文的出现背景其进展历程等内容都做的，使学生关于怎样怀疑怎样释疑思维的养成，以而于其创造力的培养，还让学生理解知识和学习策略教学论文实质，使运用更加灵活多样。
总之，要保证高中新同学的心理顺利衔接：要告诉学生让明白高中数学的重要量，然后与初中数学的比较，再实际，让学生明白高中数学在内容和课堂的不同之处，以而让学生更好的以初中数学顺利过渡到高中数学。