作业,学生,如何培养学生良好自学习惯

作业设计与使用于学生更好地掌握知识和技能，进而使学生在思维，情感态度与价值观等多全面提高和进展，让学生以繁重的机械的作业中解放出来，这就要求学生作业的设计是开放的，努力课内外联系，校内外沟通，让作业培养和进展学生能力的一座桥梁，以而优化数学学习环境，在平时的教学中，我尝试了做法：
以作业内容多样来培养学生的学习习惯，常常会这样的现象：良好的学习习惯经常和优秀的学生相伴。而学习习惯较差的学生，学习成绩徘徊在下游，不难学习习惯应当以小抓起。小学是个阶段，学生的作业又是培养学习习惯的途径，在对学生布置作业时，要学生能力的培养和良好学习习惯地养成，我的培养：
一是自我检测的习惯，课本性作业在低年级段来说，是很的。这的做法 不但学生检测所学的知识掌握，学生养成每天会家就写作业的习惯，留的口算，简算，选择与判断等的作业很有必要，这样的作业难度，学生很完成，进而养成了学生每天在家都要动笔写作业的习惯。
二是养成自学课外的习惯。小学课程标准总要求数学应使学生“适应未来社会生活和进展的的数学知识及的数学深思小学英语教学论文方式去观察、浅析现实社会去解决日常生活和其他学科学习理由，增强运用数学的意识。”数学归根到底是为了培养学生口算、笔算，解决生活中有着的实践理由的能力，这一能力无疑要大量的口算、笔算，深思小学英语教学论文实践日积月累的形成，教师要引导学生动口、动手、动脑，广泛地阅读大量的课外读物，以的知识开阔眼界，促使其树立远大的理想，为了课标，我以学生低年级起，就安排动口、动手、动脑的好习惯，学生在完成作业的中有了收获，有了提升，有了进展。
三是在生活中学习数学的习惯，数学看是干枯的，以0—9十个数字，但生活中处处有数学，教育学生做生活的有心人。要学会观察生活，知识，提高数学，在者让学生观察生活有着的食物与的亲身相会促使能力的进展，激发学生的想象力和创造潜能，使学生均衡并纵深进展。
四是多评价，推动初中语文教学论文学生口算、笔算，思维等的进展。课堂作业的批改，作业展评等多的形式，调动学生的积极性，使学生对数学产生兴趣。
总之，小学数学作业应以师生树立正确的观念为，以学生自立为原则，以学生养成良好的学习习惯为，兼顾课内与课外，技能训练，给学生打下扎实的数学，这样数学作业就能学习数学的，学生进展的。