语文教学中应注重培养学生良好自学习惯

[关键词]语文教学培养自学习惯
根据我校的教学革新教学论文实践,笔者以为,应主要培养学生以下七种自学习惯。

一、使用工具书、参考书的习惯

小学生的工具书主要是字典、词典,它们是学生无声的老师。当学生在阅读过程中碰到不熟悉的字、不理解的词,就要及时查阅字典、词典,借助这些工具书,自己弄懂字词的意思,养成查字典、词典的好习惯。参考书为学生提示阅读思路,提供阅读的有关背景知识、常识性知识及其它小资料,能扩宽知识面,启迪思维,是学生自学的好帮手。

二、认真阅读的习惯

我们在这里夸大学生要有动笔批划的习惯,这对于阅读的理解也是必不可少的。认真阅读必须做到“四到”,即心到、眼到、口到、手到。以心到为核心,四者协调,共同作用,推动教学论文对文章正确地理解、深入地领会。
认真阅读还必须做到“四读”,其具体要求为:①读通。首先要做到字词通、语句通、内容通。②读懂。即在读通的基础上,深入理解课文内容,掌握文章结构特点,明确中心,了解一些用词造句、布局谋篇的策略,这是读书的根本要求。③读熟。它是加强理解和记忆所学知识的主要途径,是知识转化为能力的重要手段。复述、背诵是读熟这一要求的具体体现。④读活。把这篇文章学到的知识策略运用到那篇文章上,熟练地进行浅析,甚至得心应手地运用到自己的写作上。

三、边读边批划的习惯

夸大学生自学时必须动笔批划,以起到突出重点、提纲契领、推动教学论文思维深入、弥补记忆不足等作用。边读边批划应该留意三点:①思索为主,批划为辅,不可喧宾夺主,让大量的批划挤占思索时间。②批划要简明扼要,绝不赘述多言。③批划最好在课文中进行,有利于学生的理解与温习。

四、质疑问难的习惯

首先,教师要善于激发学生“敢问”。教师应激发学生提问的勇气,为他们创造探讨探讨的自由天地,调动思维的积极性。其次,要紧扣教材练习学生“会问”、“善问”。只要紧扣教材坚持不懈地对学生进行质疑问难的练习,学生是能达到“会问”、“善问”,以而形成独立的质疑问难能力的。

五、独立完成作业的习惯

完成作业是知识运用的一种形式,它对于学生学习有着重要作用。它能提高和检验学生对所学知识的理解水平和巩固程度,能促使所获得的知识通过形成技能而转化为能力,即培养学生浅析不足、解决不足的能力,能激发学生的学习积极性,使学生熟悉到知识在学习和生活中的作用。

六、及时温习的习惯

首先,要指导他们根据遗忘的规律及时温习、多次温习。其次,要教给学生多样化的温习策略。运用多样化的温习策略,则会使学生感到新奇生动,激发智力活动的积极性,以而提高温习效果。

七、写读书笔记的习惯

写读书笔记,可以帮助学生加强对文章的理解,进一步提高阅读能力,同时,能促使学生主动地积累语言材料,学习写作策略,锻炼作文能力,接受思想教育。