语文教学中应注重培养学生学习兴趣

美国教育家布鲁纳说：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生热爱语文的条件、保证和动力，培养兴趣是教师提高教学质量的重要手段。在学生的学习中,兴趣有着定向和动力作用，学习兴趣是学生主动介入学习活动的基础。激发起了兴趣，学生学习就会积极主动，学得轻松而有成效。那么，语文教学中怎样培养学生的学习兴趣呢？就此，谈谈笔者的亲身体验和感悟。

一、巧设导语，激发学生的学习兴趣

俗话说：“好的开始是成功的一半。”假如把一篇课文比作一部出色的乐章，那么导语就是演出之前的序幕，好的导语能极大激发和调动学生的学习兴趣，所以针对不同的课，教师要精心设计导语。例如：议论文枯燥无味，学生不太喜欢，这时，就要使用导语的气力，拨动学生的心弦，通过启发学生思索调动学生的想象能力，然后再引入新课，学生对课文就会产生浓厚的兴趣。我们还可以运用讲故事、提不足、做实验、猜谜语等导入，好的导入可以创设各种情景，激发学生的主动性和创造性，让课堂在情境中扩大，幻化成课文中的各种意境。教学中一旦出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。

二、创设情境，引起学生学习兴趣

古语云：“学起于思，思起于疑。”这就告诉我们，思维是以不足开始的。学生眼前一旦出现了不足，他们的认知心理和情性心理便活跃起来。因此，教师在提问时要善于引发学生产生一种解决不足的愿望。在讲解《惠崇》一诗时，我提出这样一个不足：“这是一首优美的题画诗，但是以画的题目浅析，苏轼诗中有一点欠缺的内容，大家能否把它找出来。”此不足一提出，立即引起了学生极大的兴趣，大诗人的诗也会有缺欠，这实在出乎他们的意料。经过热烈的讨论，学生终极找出诗中没有写到“晚”的内容。学生们想象画面上应该有夕阳的，并用自己的语言生动地描绘了他们心目中的“春江晚景”。围绕这一不足，学生很快就掌握了此诗的内容和题画诗的特点。由此可见，恰当地运用提问的艺术，能有效地调动学生学习的积极性和主动意识，诱发兴味。

三、以生活中，感受学习兴趣

学生离不开生活，学习是为了生活，现实生活中蕴藏着大量的语文信息。新教材更是把教材同生活有机地结合在了一起。教师应该利用生活这部大书对学生进行教育，让学生在丰富多彩的社会生活中感受到语文的无穷魅力，以而激发学生学习语文的浓厚兴趣，如联想公司曾推出一则广告：人类失去联想，世界将会怎样？广告语巧用双关，达到了宣传联想电脑的目的。通过让学生浅析这则广告的妙处，让学生熟悉到了生活中处处有语文，培养了学生的大语文观；再如学完《社戏》一文后，我让学生举出一些富有特点的民俗风情，学生介入的积极性非常高，在学生介入教学的过程中，既调动了学生学习语文的兴趣，又活跃了课堂气氛，同时还锻炼了他们的语言表达能力。

四、提倡发散思维，调动学生的学习兴趣

新课程标准更加注重学生个体进展，语文同社会同现实联系更加紧密。语文教学要紧跟时代的步伐，抛弃以往教学中老师照搬教科书、学生死记硬背的教学方式。在教学中，教师要鼓励学生有自己的见解，要敢于提出不同观点和意见，要培养学生的革新教学论文求异能力。使学生尽可能以不同角度审视浅析不足，发散思维，既调动了学生的学习兴趣，又培养了其灵活的思维能力。

五、树立榜样，培养学生的学习兴趣

榜样的作用是无穷的。在教学正确运用榜样事例、名人名言，能有效地培养学生的学习兴趣，顺利完成教学任务，起到事半功倍的作用。如何开展这一工作，笔者以为应以以下几个方面入手：一是在教室里张贴名人名言警句，以激发学生学习语文的豪情，如清代蒲松龄的自勉联“有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴”；司汤达的“一个人只要强烈不懈地追求，他就能达到期目的。”；“最淡的墨水也胜过最强的记忆。”，“知识似乎砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。”；“学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。”；“努力耕耘，少问收获。”也可以让学生在黑板上轮流书写一些哲理性的句子。二是经常宣讲一些名人的成功事例，越王勾践、大文豪蒲松龄、曹雪芹的成功来激励学生立大志、吃大苦、建大功。来激发学生的学习兴趣，由于故事感人，学生觉得生动有趣，语文基础好的学生倍感振奋，语文基础差的学生，也感到语文课的趣味性。

六、提供机会，推动教学论文学生学习兴趣

学生都有成功的需要，一旦这种需要得到满足，他们就会以愉快的情绪进行学习。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪气力，它可以推动教学论文时时学习的愿望，请你留意，无论如何不要使这种内在气力消失，缺乏这种气力，教育上的任何措施都是无济于事的。”因此，教师应充分尊重并倡导学生回答不足中的求异思维。在赏析王维“大漠孤烟直，长河落日圆”诗句时，学生们纷纷谈了自己的理解。如有的同学以为“直”字表明诗人王维正直不阿的人品，“圆”字则暗指当时社会官场上大多数人的圆滑世故，随即又有同学进一步指出大漠中的孤烟是形容王维的刚正使得他在当时颇受排挤，孤立无援却仍不改初衷的高贵节操；而长河里的落日则比喻腐朽势力们已是夕阳近黄昏了，预示了他们已经衰颓败落的结局。我大大地表扬了学生们能说出这些任何资料上都没有的新奇见解。
总之，语文课堂教学是科学、是艺术。它应是一片知识甘泉流淌的园地与师生心灵交流的园地，是学生练习思维、提高技能的实验田。教师采取新鲜活泼的教学形式有利于培养学生学习语文的兴趣，有利于培养学生的革新教学论文意识和革新教学论文思维。
作者单位：山东省阳信县劳店乡东风小学