学生,自己,语文教学要引导学生学习方式转变

[]教学不单纯是要教会学生对知识的掌握，还引导学生掌握学习策略教学论文，语文是小学教学中非常的核心科目，所以语文教学在引导学生学习方式转变发挥积极的作用，的工作，就的理由谈谈的。
[词]语文教学　学习方式　引导　转变
[中图分类号]G427　[文献标识码]A　[文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0097-01
新课程的和教师教育思想观念的转变，必定教育论文教师的角色、教学策略教学论文、学习方式等一系列变革，语文教学要引导学生学习方式的转变。
1 重感悟 让学生学习的
学生是学习和进展的，是语文学习的主人，教师包办代替，给学生现成的答案，要让学生读书培养语感，学习去领会感悟，以中找到想的东西或答案。在现今的语文课堂上，越来越多的教师培养学生个性化理解文本的能力，强调要听到不同的答案，听到孩子的声音，推动初中语文教学论文学生良好的感悟能力的形成。
2 重积累 处处留心皆语文
语文学习是不断积累的，大，见效慢，
急功近利不行，一口吃不了胖子。语文积累词语篇章积累，也语感积累，捷径可走，多读多看，多听多说多写。处处留心皆语文，听广播、看电视、读报纸、与人交流、写日记等，都对语文学习起着潜移默化的作用。古人云：厚积而薄发，天长日久、持之以恒的不断积累，才能提高语文。
3 重读书 学生读出的感受
语文即语言文字，文字又是表达语言的符号。语文课堂要语言教学。使课堂充满浓厚的语文味道，语文教学读书声。师生之间、学生之间要有语言交流，一堂课死气沉沉是语文课。语文教师要朗读指导，也要默读、略读，浏览指导。培养学生用较短时间、较度把握课文内容的能力。不论学生样的方式，教师都要读出的感受。在语文课堂上，我常常告诉学生：“请带上你的感受读一读这段话，把你的理解送进文字读一读……”在学生朗读不到位时，教师再范读指导。
4 重情感培养 让学生全身心地到语文学习当中
语文蕴含的情感，即使是叙述性课文也隐含着作者特有的感情和特定的态度。是对情感的课文，教师要准确把握课文的情感，并逐层引发学生和作者感情的共鸣。
5 重探究 引导学生反复尝试
探究学习，是指学生独立地理由，自主进展的学习方式。在语文教学中教师应学生探究学习，学生勇于暴露的错误，敢于独立深思小学英语教学论文，发表与众不同的意见。学生反复尝试，找到正确的答案。我在语文教学中，总是先留足时间引导学生带着理由自主探究，在巡视中学生的思维、思维特点，并对学困生指导、点播，以而地培养学生自主探究的能力。
6 重合作 多向互补
合作学习是指学生在学习群体中为了完成的任务，有明确的责任分工的互助性学习。课堂上的“合作”，是师生、生生之间的信息交流、精神沟通、情感交融和智力互补。语文课堂既强调学生积极承担任务个人责任，又支持配合，面对面地推动初中语文教学论文互动，这样就能更大的学习效果。在教学中，我经常用到的是同桌合作和小组合作的方式，让学生在思想交流、思维的碰撞中仅认知上的进步，也思维方式、思维策略教学论文等的飞跃。
7 重策略教学论文 学会迁移
语文教学应选择切合实际和教材特点的教举策略教学论文，并使学生逐渐掌握适合思维特点的具有个性的学习策略教学论文，使学生能举一反三，触类旁通，以一例带出多例，以一篇带出多篇；又使学生能举三反一，即大量的言语实践活动，去悟出学习语文的规律。提倡长文短学，以一篇带多篇，学生自学、同学互帮、教师辅导的形式，逐渐培养学生自主识字、自主读书、自主作文的能力。
叶圣陶先生曾说：教材无非是个例子。教师教教材，要学会用教材教。我让学生学习了《少年闰土》一课后，便引导阅读鲁迅先生的小说《故乡》，积累、学习鲁迅的思想、语言；教了革命烈士的诗歌《囚歌》和《耕荒》后，指导学生网络、、电视等途径其他烈士的诗歌。吉鸿昌的：“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。”和夏明翰的“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。”，用课堂上学到的学习策略教学论文来学习这些诗歌，达到了学以致用的良好效果。
文献
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