如何构建高中语文教学中合作学习方式

高中语文教师必须要具备较强的教学探讨与组织能力，善于将各种先进的教学理念融入实际的教学活动中，激发学生的学习和动力，优化课堂教学过程，提高教学质量。

一、合作学习方式

合作学习方式的论述基础和教学对策是教育社会学、现代社会心理学、认知心理学、现代教育技术学等。这种学习方式是在小组内进行的，比班级授课制更有效。学生通过小组讨论的形式，可以更好地锻炼自己的思维能力和掌握知识的能力。在合作学习过程中，教师的作用是介入教学活动并指导学生，另外还要对学生进行适当的奖励，奖励标准应坚持以小组内取得目标过程中的总成绩为参考依据。合作学习方式的原则包括信息互动原则、目标导向原则、激励启发原则、合作与竞争互补原则、集体性与个体性统一原则、标准参照评价原则。相对应的讨论策略也是多种多样的，主要有共同学习式、发散归纳式、调查探究式、切块拼接式、互相提问式、讨论辩论式等，在采用这些策略的时候，要考虑授课内容和教学目标，并适当地进行变通，以期达到最佳的教学效果。

二、构建高中语文教学中的合作学习方式的措施

(一)激发高中生的语文学习兴趣

爱因斯坦曾说过：“只有热爱才是最好的老师。”所以，要想提高学生的学习效果，就要尽量激发他们的学习兴趣，只有当学生对学习的内容感兴趣了，他们才会愿意对学习内容付出热情和努力，才会积极主动地投入到学习中。在教学过程中，教师要适当地传授给学生学习策略，师生互动，以便培养高中生的创造力、想象力，提高教学效率。由于高中语文自身的一些潜在特点，教师在教学过程中要通过多种手段激发学生的学习兴趣，比如创设情感情境，开展教学活动，让学生感受课文中涉及的历史情境和感情情境，感受语文的美感。有很多高中生不愿意学语文，尤其是不愿意写作文。产生这种情况的一个重要理由是他们感觉对语文的投人大而收获却少，两者之间不成正比。针对这种情况，教师首先要通过多种手段激发他们的学习兴趣，然后在学习策略上进行指导，帮助学生找到适合自己的学习策略，再结合自身的实际情况，加强练习。以而推动学生积极主动地学习语文，提高语文学习效率。

(二)构建和谐的师生联系

在高中语文教学过程中，师生联系处于重要位置，这种联系的好坏直接影响着学生的学习效果。学生往往比较重视自己喜欢的老师的科目。要重视这一点。师生之间的活动是双边的或者说是双向的，教师起主导作用，学生则是学习的主体，愉快的教学气氛必然会引导学生积极热情地投入学习，真正做学习的主人。在实际的语文教学中，教师要想正确地把握这种联系，拥有扎实的业务基础是必备的，另外还有很关键的一点，就是要真诚地与学生交往，让学生感受到教师带给他们的亲切感和信任感，这样一来，学生就会很乐意接受教授的知识。当学生出错误时，教师要耐心地教导，适当地幽默一下，让学生感觉教师不是那么严肃，是允许他们在学习知识时出错的。在施教时，教师还要尽量将课堂的主动权交给学生，为学生的探讨、革新教学论文知识创造足够宽松和真诚同等的学习空间，同时将自己的想法告诉同学，进行交流和讨论，鼓励学生克服各种困难，增强学生发表个人观点的信心和表达能力。

(三)运用多媒体网络技术

随着现代多媒体网络技术的不断进展，以信息技术为主体的现代教育技术也越来越广泛地被运用到课堂教学中。现代多媒体网络技术手段，可以为高中语文教学提供全新的视听感觉，可以为课堂创设诗情画意的美学氛围。新课改《语文课程标准》中提到教师要高度重视课程资源的开发和利用，“构建开放而有活力”的课堂。部分高中语文教师没有理解，甚至误解了多媒体网络技术对教学活动的作用，他们片面地以为高中生不需要激发学习兴趣，这种观点是不科学的，在高中语文教学中，多媒体网络技术不仅可以激发学习兴趣，还可以丰富教学手段和教学内容，营造适宜的教学情境，以而深化学生对教学内容的理解，达到教学目标。多媒体手段可以将教学内容以视频、幻灯片、图像等形式展示出来，网络手段可以在课堂上随时补充和丰富教学内容，比如，在讲解《荆轲刺秦王》时，教师可以在网络上搜集与这篇课文有关的视频资料，让学生在观看这些资料的同时设想前世今生、恩恩怨怨，以不同的角度去浅析、改编、演绎，调动学生的求知欲和积极性。

(四)灵活采用教学策略

教学涉及教师的“教”和学生的“学”，因此教师要针对学生的年龄阶段特点，采用灵活的教学策略，保持课堂教学气氛的活跃，这样教学才会收到良好的效果。比如，当觉得学生的思路处于闭塞状态时，教师要采用措施，使学生们“起死回生”；在学生处于迷离状态时。教师要能“画龙点睛”；当课堂气氛比较平静时，教师可以抛出不足，激发学生讨论、争辩等。语文课文内容是固定的。但其中蕴含的思想是活的，当课堂上学生没有按照教师设定的程序进行接受知识时，教师就不要按照预设的思路进行授课了，而应随机应变，及时调整教学思路，顺着学生的学习思路进行教学，这样才有可能收到较好的教学效果。
三、结语
合作学习方式是一种新的教学方式，在高中语文课堂教学中能起到很大的激发作用，可以帮助学生提高语文学习，有利于培养高中生的语文运用能力，也有利于培养运用型人才，值得在高中语文教学中推广。