重视四大环节全面提升初中语文教学质效

现今初中语文教学普遍面对的不足是教学成效低下，这也是广大初中语文教师必须正确对待、亟须改善的不足。笔者自问：教学效率低下，得不到有效进展的理由在哪？难道是学生的学习基础差、学习的积极性不高、教材的内容深奥、教学的时间不足，等等？固然每条理由看上去都很充分，但不能忽视最关键的因素，那就是教师的教育理念和教育方式。教学工作中有着的最大不足是教育理念太过陈旧和落后，我们广大的初中语文教师都应以新课程理念为指导，在教学方式策略上求革新教学论文，以提高教学的成效。

一、重视预习环节，针对性地提高教学成效

在新的初中语文教学中，最重要的环节就是预习环节。教师应当把开展有效预习作为重点教学活动，这样就可以把教学重心前移，并提高课堂教学的针对性。如何有效开展预习环节呢？首先，教师应培养学生良好的预习习惯。由于小学语文学习时没有注重和养成预习的习惯，大多数的学生在进入初中阶段以后，课前预习的习惯和意识较为薄弱。所以，教师应当加强对学生课前预习习惯的培养，要求学生在学习每一课之前，必须根据教师的要求拟订预习的提纲，以而养成预习的好习惯。其次，教师应传授学生科学的预习策略。除了加强培养学生预习的习惯，初中语文教师还应针对预习的策略做科学的指导。现有的“读、想、划、写”四步预习法就是较为成功的典范，完全可以推广运用。通过对预习内容的多次阅读增加学生对教学内容的理解。最后，教师应帮助学生梳理疑难不足。在预习活动中，学生难免会碰到一些疑难不足，教师应要求学生将之摘录下来，在进行课堂教学时重点解决，提高教学针对性，使教学效率得到有效提升。

二、重视备课环节，科学性地提升设计案例

备课是初中语文教学活动的基础，备课设计案例的好坏会直接影响到教学活动的组织和开展。所以，教师应认真对待，科学性地提升备课的设计案例。首先，教师应认真备教材。对于教师来说，组织教学活动的基础就是教材，我们每位初中语文教师都应该将教材烂熟于心，掌控自如。在备课时要把教材中的每个知识点、重点和要求进行仔细探讨揣摩，针对教材的内容进行创造性运用，并对教材中的不足进行补充完善等。其次，教师应认真备学生。学生在教学中是一个具有独立思想的教学对象，教师在教学备课的同时必须考虑到学生的差别性。要针对学生特点进行设计，明确教学的难度。最后，老师应认真备教法。固然教学策略有很多，但是哪一种策略最为有效？这就是教师在设计教法时应该考虑的不足。针对不同的内容，选择最科学的教学策略。切记要保持教学内容与教学方式的完美统一。

三、重视互动环节，侧重体现学生的主体地位

初中语文教学革新教学论文以来，师生互动在教学活动中日渐重要。教师如何在语文教学中把学生的主体地位，充分体现在强化教学的互动上？首先，教师应构建良好的互动载体。由于初中生的探究较强，教师可以让学生组织多个学习小组，每组人数一般制约教学论文在5～8人，让学生自行讨论探讨和解决一些难点以外的不足，让他们的聪明在集体探讨中得到展现和发挥。其次，教师应发挥启发点拨作用。教师不能因成立了学习小组，就对学生不管不顾，应提供一些具有较强思想性的探究提纲，引导学生的思维活动逐步深入。最后，教师应兼顾学生进展差别。在编排学习小组时，教师应当兼顾学生进展差别，让每个小组中的优秀生与后进生均衡分配，这样就能让优秀生的思维引领后进生，让学习的帮扶活动同步进行，使每一位学生在互动活动中都能找准自己的位置。

四、重视评价环节，发挥教学激励性作用

教学评价可以提高学生学习积极性，对提升初中语文的教学成效也发挥着重要的作用。教师如何提高评价工作成效呢？首先，教师应采取激励性评价。对于学生在语文学习中取得的每一点滴进步，教师都应及时地给予肯定鼓励的评价，对于班级语文后进生更应如此。由于积极的评价可以推动教学论文学生更加积极地投入学习之中。其次，教师应采取全面性评价。教师可以以学生的语文基础性知识和能力技艺教学论文方面进行统筹考虑，全面考查学生的语文能力，规范进行教学评价工作。最后，教师应采取分层性评价。为了有效激发学生的学习动力，教师可以采取“等级 分数”的评价方式，对不同学习基础与能力水平的学生进行分层考核，尽量让每一位学生知道只有通过努力才能获得满足的结果。
总之，提升语文教学质效的策略有很多，初中语文教师应通过对此类策略的探讨与实践，舍弃以往的狭隘的教学方式，优化教学过程，构建起最有效的前延后拓的立体教学方式。
（作者单位：江苏省射阳县第五中学）