小组,学习,语文教学中合作学习方式途径探讨

【】“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，是对语文学习方式的转变而的明确而的要求。让学生学会合作学习是语文教师面对的课题。
【词】语文教学 合作学习 方式 途径
合作学习是较的创意和实效的教学论述和策略教学论文，它强调教学动态中教师和学生之间的合作互助，追求教学在认识、情感和技能上的均衡达成。《语文课程标准》也要求“在学习中，能参与，切磋，探讨，培养团作精神”。合作学习一变革传统师传生受的单向式教学方式；另一，培养学生与相吻合的自主、合作、革新的能力。与传统的教学相比，在语文课堂上开展合作学习能更地创设和谐的课堂氛围，确立学生的地位，于学生在师生、生生互动中激发思维，提高学习效率。

1.合作学习的内涵

我国著名合作学习探讨学者王坦曾总结：合作学习是以现代社会心理学、教学社会学、认知心理学、现代教育教学技术等为论述，论述以开发和课堂中人的联系为基点，以设计为先导，以全员互动合作动力，以班级授课为前导结构，以小组活动为教学形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为手段，以全面提高学生的学业成绩和改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本，以短时、高效、低耗、愉快为品质的一系列教学活动的统一。无数案例证明，合作学习时小组成员在探寻理由答案中，会体现出更高的和热心，大大提高单位时间内学习的效率。

2.内容的诠释

合作是在以班级授课制为主的教学形式下，小组合作学习的方式，改善传统的师生单项交流的学习组织形式。我把它理解为生与生，生与师的合作，多项互动的交流，让每学生都有自我体现的机会，促使学生之间互相启迪，互相，以解决学习理由，完成学习任务。其最大的优点创设了轻松、、愉快的学习氛围，使学生学得、学得轻松；转变初中数学教学论文过去教师“一言堂”的教学方式，弥补了教师面对有差别的学生的，利于教师因材施教。
它尊重学生个性的全面进展，每个学生，营造特殊的合作、互助的氛围，培养彼此间的协作精神，增强学生接受知识的意识。小组每个成员都积极地参与到学习活动中来，大家在互相学习中不断地学习别人的优点，反省的缺点，有助于扬长避短，发挥各自的潜能，增强学生的团队精神与责任感，提升学习效率。

3.合作学习的特点

3.1 成立合作学习小组。

课标中明确小组学习是课堂合作的形式。而合作学习的分组，即跟“谁”讨论，则影响到讨论的结果，不同的分组形式会产生不同的学习效果。
教师在对学生浅析的上，学生性别、学习能力等，将学生分为4-6人一组， 让智力、认知能力不同的小组成员在合作活动中激发，彼此受益，各展其长。合作小组是群体的外向学习组织，小组成员间是文化知识的互助，还是品德、纪律和生活等的合作。

3.2 明确分工。

小组成员中，各人的特长，爱好、性格、对知识和技能的掌握等都有着差别，在倡导“人人关心集体，个个争做主人”的下，在完成时，我把小组成员角色分工，以4人学习小组（采取自由组合）为例：每组分为主持者——主持合作工作的，检查组员完成任务的情况；总结者——负责把合作学习结果整理；提问者——组建交流时，对其他小组的异议；发言者——负责组间交流时确保每学生尽责完成任务。 各小组成员督促、检查、小组的学习讨论情况，使每名学生树立参与意识，增强自理、自立的能力。
其实，无论小组成员充当哪个角色，都秉承全体成员参与，不得排斥后的一名成员的原则。，这些分工也并非是固定的，角色也会经常轮换，让小组成员有机会承担不同的角色，明白角色承担的责任和义务，以此来增强合作的意识和责任感，让每成员都有体现个性的机会。合作学习仅能让同学们拉近彼此的距离，能让一起讨论学习理由，一起分享学习。如，我规定在语文学习里，让一位同学负责准备工具书，一位同学负责准备语文书，一位同学准备笔记本，一位同学准备草稿本，教学动态因素之间的互动来推动初中语文教学论文学习，让大家参与，努力来小组。

3.3 确立小组的学习。

为了以团体成绩评价小组成员进步的标准，教学的达成，小组确立就居于首位了。教师会要求各小组好小组的，小组成员的个人理想，并2-3条行之的措施，让小组成员间有努力的方向，建立组与组之间的竞争平台，以而营造出在语文学习上你追我赶的学习气氛，更为的语文教学的达成奠定。

4.合作学习的操作

语文是一门具有综合性特点的学科，它为多层次地开展合作小组学习了良好的。合作学习与自主学习、探究学习是分割的整体，是学习方式的整合。自主学习是，探究学习是，合作学习是纽带。个体在探究中形成了对知识的认识，才能在合作学习中逐渐完善、提高。
值得的是，这些方式在操作的中教师要组织好，看似表面热热闹闹的小组合作，其实学生的收获并不多。教师学习任务，学生围绕任务以小组为单位展开一系列的活动，教师要以“学”的角度来设计教学内容，使学生的小组学习活动构成有梯度的连续系列。以“导”字入手，巡视和监控各小组的活动情况并给予及时的和指导，使学生更地对所学的内容加工，达到创造性地表达的思想的目的。
合作学习是在新课程理念下学生的学习方式。现代社会的迅猛进展，竞争激烈，学会合作，学会以他人智慧中启迪，才能最大限度地发挥个人潜能。