语文教学中“合作学习”有效性思索

更新时间:2024-02-22 点赞:23860 浏览:107904 作者:用户投稿原创标记本站原创

随着新一轮课程改革的不断推行,我国的很多中小学校开始在课堂教学中引入小组合作学习活动。而合作学习这一教学理论也因其科学性、可操纵性,被广大的教育工作者所认同。但是,在语文教学中,我们应看到合作学习的运用,成绩与问题并存,而且出现了形式化、泛化现象。因而探讨语文教学中合作学习的有效性,探讨影响合作学习在语文教学中有效开展的因素并提出一些建议,对于广大教育研究者和实践者来说都是有重要的现实意义和理论意义的。论文主要分为如下几个部分:第一部分主要概述了在语文教学中运用合作学习存在的主要问题。第二部分主要就合作学习的相关理论进行了述说。第三部分主要从语文教学中合作学习有效性这一角度对其相关概念进行了探讨。第四部分主要分析了影响合作学习在语文教学中有效开展的因素。第五部分主要提出了一些使合作学习在语文教学中有效开展的建议。【关键词】:语文合作学习有效教学有效性互动
【论文提纲】:内容摘要5-6Abstract6-7前言7-8一、问题的提出8-11(一)学生独立思考的时间不够9(二)教师所设计的合作内容没有价值9-10(三)学生的介入度不平衡,合作不够主动10(四)语文教师不能及时介入学生的合作探究10-11二、合作学习的相关理论11-23(一)互动与合作11-12(二)合作学习12-151、合作学习的定义122、合作学习的内涵12-133、合作学习的基本要素13-144、合作学习的理论基础14-15(三)合作学习与其他学习方式的关系15-181、合作学习与竞争、个人学习模式的关系16-172、合作学习与自主学习、探究性学习的关系17-18(四)语文教学中的合作学习18-201、语文教学中使用合作学习的意义18-192、语文教学中的合作学习模式19-20(五)相关研究综述20-231、语文教学中合作学习研究的主要内容20-212、语文教学中合作学习研究的不足之处21-23三、有效教学和语文合作学习有效性的内涵23-33(一)有效教学的涵义和特征23-261、关于“有效”23-242、有效教学的涵义24-253、有效教学的特征25-26(二)合作学习有效性的内涵26-29(三)语文教学中合作学习的有效性29-331、语文教学中有效合作学习的特征29-322、以动态、发展的眼光看待语文合作学习的有效性32-33四、影响合作学习在语文教学中有效开展的因素33-44(一)语文合作学习需要的条件34-37(二)语文教师角色定位和作用发挥37-39(三)学生在语文合作学习中的心理39-421、学生积极的合作态度402、小组对学生的影响40-423、个别学生对小组成员的影响42(四)多元互动机制的建立42-44五、合作学习在语文教学中有效开展的建议44-48(一)社会支持44-461、物质支持44-452、学校、家长的支持45-46(二)语文教师掌握合作学习的有效途径46-481、学校组织语文合作发展型教研组462、建立合作探究型教师培训模式46-48参考文献48-50后记50
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