数学新课程中七年级学生学习适应性调查探讨

“学习适应性”是学生在学习过程中调整自身,适应学习环境的能力倾向,是中学生心理素质结构中适应性特征的核心成分,直接影响着学生的学习效果和质量。研究、了解学生的学习适应性,有助于我们对学生的学习做出比较全面和科学的熟悉和分析,采取更有针对性的教育教学措施。七年级学生正处于小学——初中衔接的学习适应关键期,轻易出现学习适应问题,因此对七年级纪学生进行数学学习适应性调查是有意义的。本研究通过问卷调查法和访谈调查法,以北师大实验版数学教材(七年级上、下册)为载体,探索七年级学生出现的数学学习不适应现象、分析其产生的原因。根据调查结果分析得出如下结论:(1)七年级学生的数学学习在总体上呈现一定程度的不适应:男女学生的适应性无明显差异;学习适应性与成绩的相关性较高。(2)七年级学生产生不适应现象的主要原因有:学习方式不好引起不适应:学习习惯不好引起不适应;学习兴趣不高引起不适应:部分学习内容较难引起不适应;学习态度不端正引起不适应;教材、教辅资料的不配套引起不适应;对教师教学方法不适应;出现一定的心理问题引起了不适应。基于以上研究,笔者从学生、教师、家长、教材教辅资料等四方面提出建议,希望能提高七年级学生数学学习适应性水平,促进数学学习能力的中等生朝优等生方向发展。本研究调查范围较窄,调查内容还不够全面,很多方面还有待进一步完善。在今后我将继续关注、研究初中学生的学习适应性问题,希望能取得更好的结果。【关键词】：七年级数学数学新课标学习适应性
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-71.问题的提出7-101.1研究的缘由7-81.2研究的问题81.3研究的意义8-102.相关文献综述10-192.1学习适应性的涵义10-122.2学生数学学习适应性的研究现状12-182.3七年级学生数学学习的特点18-193.调查研究的实施过程19-203.1调查工具的制作193.2样本的选取193.3数据的收集19-204.调查的结果分析20-344.1七年级学生数学学习成绩的差异性分析20-264.2七年级学生数学学习不适应的因素分析26-345.典型个案研究34-416.研究结论41-427.思考与建议42-517.1对学生的建议42-437.2对教师的建议43-497.3对家长的建议497.4对教材及配套练习册的建议49-51结语51-52参考文献52-53附录53-55致谢55