新观念下初中生数学 证实能力培养

随着数学课程改革的深入，关于初中生数学证实能力的培养问题研究已经引起了越来越广泛的关注。本文首先从数学课程标准提出的初中数学证实教学新观念着手，论述了初中数学证实教学新观念的特点和理论基础，并对数学证实和数学证实能力等相关概念进行了界定。进而细致地分析了目前初中数学证实教学中存在的问题，提出了在初中数学证实新观念指导下，初中生数学证实能力的培养工作应从培养学生的理性精神；培养学生的思维能力；对数学证实思想和方法的掌握和运用以及理解掌握基本数学命题促进发现新命题等四个方面进行。最后文章通过教学实例从四个方面对初中生数学证实能力的培养状况进行了教学评价，并对影响初中生数学证实能力培养的因素进行了小结。【关键词】：数学证实数学证实能力数学证实教学思维能力理性精神
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-81.问题的提出8-101.1问题提出8-91.2研究的目的和意义9-102.目前我国初中数学证实教学存在的问题10-122.1教师数学证实教学存在的问题102.2初中生数学证实学习存在的问题10-123.初中数学证实教学的新观念和理论基础12-163.1初中数学证实教学的新观念12-133.2理论基础13-163.2.1初中数学证实教学新观念的哲学基础133.2.2初中数学证实教学新观念的教育学基础13-143.2.3初中数学证实教学新观念的心理学基础14-164.新观念下相关概念的界定16-174.1数学证实的界定164.2数学证实能力的界定16-175.初中生数学证实能力的培养17-335.1培养学生的理性精神17-185.2学生思维能力的培养18-295.2.1逻辑思维能力的培养18-215.2.2非逻辑思维能力的培养21-295.3数学证实思想和方法的掌握与运用29-315.4理解掌握基础命题促进发现新命题31-336.初中生数学证实能力培养的评价33-406.1初中生数学证实能力培养的评价原则336.2数学证实能力培养的评价标准33-346.3数学证实能力培养的评价方式346.4初中生数学证实能力培养案例34-407.影响初中生数学证实能力培养的因素40-42结语42-43参考文献43-45后记45