个性,发展,浅谈中职体育个性化教育

在中职技校体育教育中提倡进展学生个性，并使其逐渐完善化，是提高体育教学质量的。
体育新课程革新初中英语教学论文的深入，关于体育个性化教育在我国能否落实的理由浮出水面，国人是每体育教师极度的焦点。传统体育教育积累的弊端，促使今天广大的体育工作者去全力探讨学校体育革新初中英语教学论文的新路子。

一、进展个性的必要性

马斯洛：人的个性进展的最完善、最高级的形式，健康的个性。所谓健康的个性，以内部的心理机制来说，是与生理和谐进展的个性；以外部活动的效能来说，则是效能的具有创造性的个性。，进展健康的个性十分必要。

二、体育教学活动对进展学生个性的作用

（一）在体育教学中，学生不像在其他教学中那样，被固定在课桌前，拥有广阔的空间领域，尽情游戏、运动和竞赛，的身体参与活动，其思维活动与机体活动紧密，个性也就在展示与进展。
（二）在体育运动中，身体运动施加给机体感受器的刺激会在大脑中主观意识感受，即心理感受。在一段时间里，机体反复多次地感受某种运动形式，就会在个性上形成稳定的心理特点。
（三）在体育教学中学生们广泛地参加社会交往活动，提高对社会的适应性，他人的尊重，还以体育运动中体验到成功的喜悦，自我的，以而证明的能力，增强其自信与自尊，使个性的调整和进展。

三、要发挥学生的作用

体育个性化教育离开不了教师的主导作用，也离不开学生的参与。苏联学者科恩的，“自主的人认识并且确定的，它成功的制约小学语文教学论文外部环境，制约小学语文教学论文的冲动”。同样《学会存活》中也：个人同他的联系的根本转变，是今后几十年内科学与技术革命中教育所面对的最困难的理由。

四、因材施教

因材施教是教育、教学的原则，其思想是个性的差别。以不同学生的实际出发教育。课堂组织应课的内容、学生的实际情况创造性地选择不同的形式，教师在课程的组织形式上要有革新。在教学实践中倡议多组织形式：1.兴趣分组。学生的兴趣选择，组织成多种班组或组别。整体的成员，喜欢某运动才自愿参加的，所以的学习动机无疑是积极的。这样教师在课上的组织与安排，都会学生的全力配合，易于完成教学任务，学生们也尽情地运动、享受，心情格外开朗；2.性格分组。策略教学论文是将班级的学生，在技术学习和练习时，两种性格类型(内、外向型)，的运动能力，分组教学。分组教学策略教学论文，是以学生的性格特点出发，做到了有的放矢，因材施教，教师较地制约小学语文教学论文课的密度和运动负荷，避开伤害事故的发生，让全体学生在心理、身体都能的进展；3.友伴型分组。在教学班内让学生自愿组合分组。教师宏观调整，保持组间同质，组内异质。这样于组内的互帮互学组间的公平竞争。分组时，要设立组长、副组长，平时对组长的能力的培养，使之能教师的得力助手。

五、良好师生联系的培养

师生联系理由是教育教学核心理由。要把传统的、被动的、单向的、灌输式的接受变为的、双向的、交流式的认识。切实确立学生在整个教育地位，发挥学生在学习活动能动作用，学生在评价教育效果主人权利。在尊重个性中个性，在发挥个性中进展个性，在进展个性中完善个性。在教学的中，要尊重学生的人格和自尊心，平等地对待每学生。

六、处理好全面性培养和个性全面进展的联系

在个性全面进展的，还要明确社会性培养和个性全面进展的辨证联系，将二者统一，避开以极端走向另极端。，在地方的教育实践中，只活跃的课堂气氛，否定严格的课堂纪律；不分场合地学生个性极度张扬；教学中有章不循，有纲不依，一味迎合学生的兴趣，放弃对学生意志的培养；取消学生以为枯燥无味的队列队形与中长跑练习；对教学任务的完成情况，不作全面地浅析，简单的以学生喜欢不喜欢，不来或否定一堂课，要为“放羊式”教学正名。这些现象应。

七、处理好教学中学生个性与共性的矛盾

现在新课改倡议打乱行政班，按学生的兴趣选项编班，教师在下进展学生的个性了很大的提高。在学生个性的上，及时给学生个别指导和不同要求，逐渐推动初中语文教学论文学生个体的进展。对人才的要求规定了学生个性进展的，学生的体育学习动机和兴趣的进展必定教育论文受社会的限制，而任其自由进展，在强调进展学生个性时，忘记了是培养现代化所的人。
八、处理好教学中学生个性与共性的矛盾
现在新课改倡议打乱行政班，按学生的兴趣选项编班，教师在下进展学生的个性了很大的提高。在学生个性的上，及时给学生个别指导和不同要求，逐渐推动初中语文教学论文学生个体的进展。对人才的要求规定了学生个性进展的，学生的体育学习动机和兴趣的进展必定教育论文受社会的限制，而任其自由进展，在强调进展学生个性时，忘记了是培养现代化所的人。