学生,讨论,浅谈初中思想品德课导学式教学方式

摘要选择的教学方式，以提高教学实效，是初中思想品德课教学革新初中英语教学论文的重大课题。初中思想品德课克服以讲为主的方式，倡导以“学”为主的教学方式。经过几年的实践，我探讨出导学式教学方式，它自学教材，讨论交流，启发指导，练习总结四个，尊重学生的地位，积极发挥教师的主导作用。实践证明，导学式教学对培养学生参与能力，调动学生学习兴趣，提高课堂教学效率，对思想品德课教学作用。
词思想品德导学式教学方式
新课程标准和素质教育，政治教师对既定的思想品德课教学必要的革新初中英语教学论文。很的是教学策略教学论文的革新初中英语教学论文，导学式教学方式是以导为主线，学为，强调学生在教师指导下循序渐进自主学习的方式。

一、论述和实践

1.以教育学角度看，导学式教学方式是建立在正确的学生观的上的，它了学生的地位。以认知和智力开发来说，学生既是认识的，又是进展的；以思想品德教育来说，学生既是教育的，又是健康成长的。，激励唤醒、鼓舞学生的意识，是思想品德课教学革新初中英语教学论文所要解决的课题。
2.以心理学角度看，导学式教学方式激发学生学习兴趣，开拓学生政治视野。“兴趣是最好的老师”，当学生对某种事物发生兴趣时，就会乐于开动脑筋对它深思小学英语教学论文，教师在学生预习上，启发性、探讨性的理由，引发学生的思辨，课堂气氛会变得十分活跃，以而“满堂灌”的沉闷的教学格局。
3.以实践角度看，导学式教学会让学生在知识、能力、思想等在自学、讨论、启发程序中，学生自主学习，自由发表见解，不断增强自我教育的能力。

二、教学程序

导学式教学方式其教学流程是：自学教材→讨论交流→启发指导→练习总结四个阶段。
阶段，自学教材。它是这一方式的最核心，其目的是学生老师的要求自学教材，完成作业的进程中培养其自学能力。教师要向学生阐明自学的作用小学数学教学论文和要求，引导学生编拟自学提纲，要安排好课堂自学时间，调控好教学进度，，可安排在课内深思小学英语教学论文理由后，用十分钟左右的时间预习，效果是较好的，在学生自学教材时，教师应巡回指导，学生情况，有着的难点、疑点，于讲课中有性，更好地做到因材施教，因人施教。
阶段，讨论交流。导学式教学方式的启动阶段。旨在对学生有着的理由探讨，集思广益，取长补短，以提高学生的认识及独立钻研，大胆革新的能力。讨论变学生被动接受教师知识的为学生学习；讨论发挥学生在学习作用，为培养能学习、会学习、有创见的新型人才奠定。
课堂讨论题目来自于学生自学教材中，学生间对某个理由的认识发生分歧，学生对课本怀疑时，教师不作正面回答，将分歧点或疑点交给学生讨论。，教师在备课中，教材的和难点，精心设计讨论题。如在学习树立正确的消费观时，可“我国人民生活有了很大提高，还要坚持艰苦奋斗？”要求学生的消费情况，谈出的。
讨论可培养学生敢于发表意见，勇于探讨真理，自信、好学的人格特点，形成学生之间互相争论，取长补短的和谐亲密的人际联系。为讨论寻找论据，必定教育论文会促使学生更加深入地探讨教材，以而使所的知识提高和巩固。
阶段，启发指导。教师在学生讨论交流的上，要有的放矢，启发，相机点拨，指点迷津，引导学生自求有得。教师的指导作用的性质和方式应学生自学能力的不同而区别。做好对学生讨论的启发指导，要理由：
，要尊重学生。所面对的学生独立的有自我意识和尊严，有自已的精神世界，别人的尊重和理解的个体。对人对事有的见解和评价，渴望别人耐心地倾听和，不愿接受一般化的说教，要求自我体现的十分强烈，理解力、力、辩证思维也有初步进展。教师应的思想、个性、知识等目前状况，把师生联系确定为平等的地位，参与讨论，各抒已见，发挥学生作用，使能有机会展示的才华。
，要学生的兴趣，兴趣是求知的起点，是学习和进展智力的动力，对讨论的开展和深入的影响。教师应学生的讨论进程调控，并不时地运用幽默的语言、机智的思辨力，风趣的体态把讨论气氛引向和谐、激烈。
再次，要坚持避开讨论走入死胡同，或因缺乏论述联系实际，对于讨论的理由，为了寻找的论据，离不开事先的引经据典，旁征博引，但更有说服力的，还是以实践中找真理。
，归纳、整理，总结评价。教师在的时候归纳，对讨论结果学生的讨论情况综合。正确的、，使学生在情感上达到共鸣乃至完全接受，并对讨论作评价，每次讨论中成功的地方，表扬在讨论中有上佳体现的学生。
阶段，练习总结，练习、复习、、训练等，使学生将所学知识纳入已有的系统中去，并自觉运用所学论述指导行动。为培养学生的革新思维，作业多样化，既有口头、书面，更要实践活动。，加强阅读指导，开拓学生视野，巩固课堂教学效果。在教学中，我经常教材内容和学生的接受能力，有意识地指导学生阅读有关报刊杂志，把上面刊登的与教材内容的文章，学生读一读，想一想，议一议，论一论，启发学生对知识的理解消化，达到巩固课堂教学的目的。，运用论述知识，联系社会热点，学生演讲比赛，指导小论文写作。社会，学生接触的媒体越来越多，视野也广，关心大事，在教学中布置这样的作业更好地调动了学生兴趣，巩固所学知识，提高论述联系实际能力。
三、结语
思想品德课导学式教学方式构建以学生为，以培养学生探究能力为目的的教学方式，毫无疑问，于落实素质教育的教学方式。，的是，教学方式的，一依赖于教师的精心设计和精心组织；另

一、又不同的教学内容，教学，有性地选择运用，这样才能起到事半功倍的作用。