体育教师,继续教育,以科研能力培养角度对体育教师继续教育探讨

[]文章对体育教师继续教育内涵的浅析，认识到提高体育教师科研能力具有的现实作用小学数学教学论文，适应了教师终身学习、教师类型转变的；并且继续教育培训中培养体育教师科研能力的措施，以此论述探讨的。
[词]继续教育　体育教师　科研能力
[作者介绍]张龙(1977-)，男，陕西西安人，西安电子科技大学体育部，讲师，硕士，探讨方向为体育教学与训练论述。(陕西西安　710071)高朝阳(1960-)，男，陕西西安人，西安理工大学体育部，教授，探讨方向为体育教学与训练论述。(陕西　西安710048)
[中图分类号]G645　[文献标识码]A　[文章编号]1004-3985(2012)08-0079-02
对体育教师继续教育是对教师学科知识的更新提高其体育教学技能、培养其革新能力而达到不断提升专业素质的，引领教师综合素质的持续提升。多年来，我国对体育教师的继续教育在更新学科知识和提高教学技能给予了的，而在对提升教师革新能力和科研能力。，如何继续教育提升体育教师的科研能力应各方学者的。

一、体育教师继续教育的内涵

体育教师的教育两层含义：一是指教师职前学习和培训，以一名普通学生逐步成长为一名具有教育知识、技术和技能的教师的；二是指对在职体育教师的继续教育和培训，使整个教师群体逐步向专业化迈进的。过去，对高校体育教师的继续教育误区当中，通常有单位组织的普通论述学习班、聘请若干校内外专家讲座、教师外出参加的培训班学术研讨会体育教师继续教育的内容。近年来，革新教育观念的为体育教师继续教育的进展和革新初中英语教学论文指明了新的方向，革新教育是培养受教育者革新精神和革新能力的教育取向。体育教师，，应紧跟理念进展的方向，以体育教育观念的更新、体育教学策略教学论文、体育教学手段等积极深思小学英语教学论文和勇于实践。再者，体育教师的职责也正悄然地发生转变，新的教育观念要求体育教师仅将传授运动技术技能、提高学生身体素质体育教学的，要求体育教师在教学活动中积极引导学生深思小学英语教学论文。这就要求体育教师所掌握的知识比以前要、综合和全面，对体育教师继续教育的质量了更高的要求。体育教师持之以恒的实践探讨和科学探讨，才能达到提高自身的业务素质，在教学上革新的。总之，构建相应的体育教师继续教育培训机制是提高体育教师质量的核心。

二、在体育教师继续教育中提高体育教师科学探讨能力的现实作用小学数学教学论文

1.体育教师终身学习的。互联网日常生活的平台，新技术、新知识、新学科如雨后春笋般涌现出来，以而使旧有的知识老化。全新的迫使有全新的理念，肩负着“传道、授业、解惑”重任的教师，更紧跟的步伐，紧跟学校教育进展的走势，全面更新自身的教育和学习理念。一名体育教师，终身学习不断提高自身的专业素质和能力，仅依靠一般的读书学习，更的是要学会科学探讨引导探讨新领域、新知识，科学探讨不断提高自身的革新能力，以而更好地服务于体育教学。，在对体育教师继续教育的中，要突破传统的只传授论述知识的观念，把体育教师的科研能力培养来抓。
2.体育教师类型转变的。体育教师不同于其他学科教师之处：其工作是体力和脑力相。在体育教学中，体育教师的角色正着以传统作用小学数学教学论文上的运动技术技能的传授者向学生健康成长的引导者转变，教师一名教育者，更应对学生身心活动规律的悉心探讨的探讨者。体育教师向探讨者的转变是其专业化进展的走势，转变必将推动初中语文教学论文体育教育论述与体育教学实践的紧密，推动体育教育工作不断向前进展。长期工作在教学线的体育教师，经过多年的教学实践，积累了的工作经验，也逐渐形成了对教学理由独到的见解和，把经验上升到论述科学的探讨策略教学论文。，提高体育教师的科学探讨能力，于把的实践经验提炼为论述知识，并迅速转化为成果服务于体育教学实践。提升体育教师的科学探讨，可促使“经验型”体育教师向“探讨型”体育教师的转变，这正是我国体育教师继续教育工作的任务。

三、培养体育教师科学探讨能力的措施

1.转变继续教育传统观念、强化科研意识。仍有体育教师，对参加继续教育培训的认识狭隘，体育教师参加继续教育培训并以提升科学探讨能力、增强自身业务为出发点，而把目光仅仅停留在个人职称评审和职位晋升等，学习态度具有很强的功利性，这必定教育论文导致了参加学习的积极性和性不高，继续教育流于形式，达到预期的效果。
教育主管部门在继续教育培训时，应将体育教师科研能力的培养纳入。在继续教育的中，加大宣传和教育力度，调动体育教师以事科学探讨的积极性和性，转变传统的继续教育培训的观念。
2.更新体育教师继续培训教学内容、传授科研策略教学论文。，在培训内容的安排上要前瞻性，尽可能选择那些具有代表性的体育学科的最新科研成果，紧紧把握现代学校体育进展的新动向，培训内容的深度和广度，在有限的学习时间内扩大信息摄取量。，开设体育科研策略教学论文等的课程，向体育教师传授如何科学地选题、论证课题、选择探讨策略教学论文等的知识，为的科学探讨指导。，引导体育教师创造性地学习，在学习中安排体育教学研讨、课堂教学试验及设计等活动，使教师在学习活动中提高理由、判断理由和解决理由的能力。
3.在体育教师继续培训教学中信息技术、运用网络资源。互联网社会的生活平台，人类社会全面了信息，于互联网，便捷的网络资源，互联网也为领域的探讨人员了广大的进展空间。据调查得知，大中小学的计算机网络条件优越，教师们使用互联网非常便利，仍然有不少体育教师紧跟信息的潮流，对运用网络资源缺乏深刻的认识，不懂得的网络资源服务于科学探讨工作。，在对体育教师的继续教育中，积极引导跳出误区，在培训时应加强体育教师队伍信息技术的工作。培训人员应在使用网络资源给受训体育教师以示范带头作用，教会受训人员即时网络信息体育学科的前沿动态、领域的学术信息，以此拓展体育教师队伍的探讨视野，加强体育教师运用互联网服务于体育科学探讨的能力。
4.在继续教育培训中提高体育教师撰写文章的能力，成果总结。体育科研论文的撰写能力是体育教师体育科研能力的组成，体育教师积累实践工作经验，探讨体育教育规律的内容。在继续教育培训中，应要求广大受训教师工作实践，对所的理由理性深思小学英语教学论文和实验探讨，并将探讨结果撰写体育科研论文。主管部门和教师所在学校密切联合，一，奖励措施，体育教师撰写科研论文和发表科研论文；另一，邀请专家与受训教师交流科研经验，组织受训教师参加论文评选活动、积极向学术刊物投稿。让受训教师在不断探讨中逐步提高论文撰写能力。，对受训教师的科研论文科学评价。评价理由，并对的科研方向、探讨策略教学论文和倡议，为未来的科学探讨正确的要求，使受训教师的科学探讨工作具有解决实践理由的性和不断积累的持续性。
综上所述，继续教育是不断提高体育教师专业素质的途径，继续教育的任务于体育运动技术技能、体育学科论述知识的提高，更的是培养受训教师的科学探讨能力，任何高深的知识论述都有过时的时候，唯有不断探讨的人才能永远不会被历史的潮流所淘汰。
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(栏目编辑：彭彬)