默读,阅读,注重对策指导 提高阅读能力

《语文课程标准》：“学生要能较熟练地运用读书策略教学论文，扩大阅读范围，拓展的视野。”小学语文教学的编排在内容和数量上都受到局限，学期单靠教材上的十多篇课文根本学生的阅读，这就大量的课外文章来补充“营养”，但学生如何来阅读课外文章呢？这就老师在课内阅读教学中有意识地培养学生的语感，传授学法，培养学生掌握、运用阅读策略教学论文的能力，让在知识的海洋中尽情遨游。
1 理由法
读书时带着渴望解答的理由去读，边读边深思小学英语教学论文，达到上读懂课文的目的。如在教学《田园诗情》这篇看图学文时，在上课时让学生观察课文插图，引出疑问，如①这幅画描述的是哪个的草原景象？②作者围绕哪些动物来写出那儿的风光的？等等，让同学们带着这些理由去读课文，使学生不盲目、有目的的读。
2 迁移法
课外同步阅读既是教学的补充，向纵深阅读练习的。教师在选择课外读物给学生阅读时，所教文章的特点有计划、有目的地选择，让学生不知不觉地在移位中知识。如在教学《神奇的克隆》一文后，学生感受到了作者的想象，虚构出如此奇妙、逼真的科学幻想故事，让学生到是个美妙的世界，感受太阳能给的好处对生活方式转变初中数学教学论文的影响，这些想象很，很有创意，但学生只学习这篇课文未必感受到“展开理想象”写作的重要量。这时，就了小练笔：要求联系课文内容，以“假如我会克隆”为话题，写一篇想象日记，并在全班交流。有的学生就会课外阅读，积累有关的科幻知识，然后习作。这样得法于课内，延伸于课外，地提高阅读能力。
3 摘录法
有句古话：不动笔墨不读书。阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出本课生字词，并注上音；画出词语和句子喜爱的词句；画出不懂的地方，并注上符号。阅读，在课本上留下“钻”过、“爬”过的痕迹。当然，阅读时也要对必要的词句等作的摘录，如丽词佳句、难词难句、文章主旨等，逐步养成做笔记的好习惯。如在阅读《九寨沟》这篇课文时，可把文优美词句摘录下来：“清澈见底”“五彩斑斓”“五彩缤纷”“高低错落”“白练腾空，蔚为壮观”等。做读书笔记正所谓是：“养兵千日，必有一用”。大家掌握并运用了阅读策略教学论文，长此以往，会有意想不到的收获。
4 “眼看心到”的默读法
默读是语文学习中最经常最的训练。新大纲中规定以小学二年级起开始默读。默读跟朗读不一样，朗读讲究“三到”，即眼到、嘴到、心到；默读只讲究“两到”，即眼到、心到，默读时只能用眼睛看，用手指着字读，更读出声来。要求较高的默读，要做到边看边深思小学英语教学论文，要有比较快的速度。边看边深思小学英语教学论文，要把每句话、每段话的意思看懂，读完一段就想一想，这一段大意是，把大意连，出全文的内容。读书的速度快了，的知识多了，写作也就随之提高了。古人说的“读书破万卷，下笔如有神”正是。
5 笔记法
孩子们阅读文章，最大的毛病：常常只作品的故事情节，对作品的思想和语言只于一知半解。克服毛病的最好办法，读书要做笔记。做读书笔记是加深对所读文章内容的理解、记忆，锻炼同学们思维和写作能力，培养良好的读书习惯的手段。那么，怎样做读书笔记呢？可几种形式：(1)列表式。可学生的兴趣列表，只要有收获即可。(2)提要式。用的语言把文中内容归纳出来，并写上点滴感受，不要求面面俱到，但文字要简明扼要。(3)摘录式。摘录内容：有教育作用小学数学教学论文或精彩生动的词语、句子、段落。(4)卡片式。的内容摘抄在卡片上，然后分门别类排列在一起，以便今后查找使用。(5)写读后感。把的读书感受用语言文字表达出来，也发表个人。如教学《海伦·凯勒》一文后，就请学生阅读《假如给我三天光明》，再次感受海伦热爱生活、渴望光明、知恩图报、不屈不挠的高尚品德。然后布置学生写读后感，写下对海伦·凯勒的敬佩，或是心无限感叹，或是海伦对的启迪，或是对生活新的理解感悟。
对于几种读书笔记，只要在教学中有意识地教给学生，必会掌握得很好。日积月累，必有收获。