就业,开展就业指导 提高就业能力

更新时间:2024-03-25 点赞:33386 浏览:155570 作者:用户投稿原创标记本站原创

技校毕业生盲目追求就业的高层次、高薪酬,造成了“就业难、难就业”的现象。而企业也出现了“企业用工难”,劳动力供求脱节的现象。技校学生就业能力是造成就业难、难就业的理由,,学校对学生以入学开始就应全程的就业指导教育,提升和增强学生的就业能力,使学生在激烈的人才竞争中立于不败之地。就技校学生提高就业能力的途径探讨,并增强技校学生就业能力的措施。

一、技校生就业能力的体现

企业用工看重的是学生的学习能力、人格品质、专业知识、实践动手能力和适应能力等,而技校学生之所以就业难、难就业,正是缺失企业所要求的这些能力。技校学生就业能力体现在:

1.认知能力

是技校学生刚刚毕业对定位不准,对薪酬待遇期望值过高,不企业的岗位设计和薪酬系统;是学生对的专业技能估计过高,对的能力估计过高。
2.品质
企业用工把诚信道德放在首位,而技校生的诚信道德情况很担忧,学生责任感、诚信度差、自由散漫、缺乏自信心和独立性。

3.学习能力

技校学生缺乏自学能力,缺乏革新学习能力,更缺乏将知识和技能转化为生产实际运用的能力。

4.处事能力

技校学生毕业时17岁左右,社会阅历有限,不懂得社会交际的礼仪,很好地待人接物,不与人交往,不沟通,缺乏团队合作精神。

二、提高技校学生就业能力的途径与对策

1.学校
(1)开设就业指导课是提升技校学生就业能力的手段。学校应把就业指导课纳入正常的教学计划,开设就业指导课程,引导学生转变就业观念,提高综合素质,健康成长成才,还学生熟悉就业政策,职业素质要求,掌握求职技艺,树立创业意识,提高就业竞争能力,使学生正确地认识、正确地认识社会,努力的人生价值和社会价值。学校开设就业指导课让技校学生会就业、就好业,无业者有业、有业者敬业、敬业者乐业、乐业者创业的就业指导的最高境界。
(2)组织就业有关报告会,转变学生的就业观念。学校就业指导机构要分学段经常性地组织与学生就业有关的报告会。学校就业指导人员要组织就业专题报告,也请企事业单位人事部门的工作人员、优秀毕业生等为学生做报告。就业报告会,学生企业单位对员工的要求,就业政策和形势,以而转变就业观念,树立就业的信心,为就业做好思想准备。
(3)加强校企合作,拓宽就业渠道。学校要加强校企合作,积极开展“订单”培养,让学生更多在名企实习的机会,更多的实践机会,增强动手能力,这于提高技校毕业生的就业质量和就业率。学校应协调各方联系,开展就业市场调查和对外就业联系,向毕业生就业服务和信息服务。学校就业服务部门要与用人单位建立长期的信息沟通,人才的需求方向,毕业生提高求职就业的能力,协调毕业生和用人单位之间双向选择,为学生的毕业、就业良好的服务平台。
2.个人
(1)正确的择业心态是提升就业能力的保证。学生个人要定位准确,低调做人,踏实做事,摆正的位置,认识的,认识到一名技校学生,在专业知识、专业技能都还很薄弱,到工作单位继续学习、继续锻炼。有了的心态,学生对选择工作岗位才不会有过高的要求,对工作才会更加积极,刻苦钻研。,要破除传统的就业观念,多元化就业。技校学生盲目追求到大的企业单位、到大城市、到挣钱最多的地方,却很少有人选择到民营中小型企业,这就使学生就业范围大大缩小。其实,中小型企业的岗位还是非常技校学生的。
(2)学会适应社会的能力是提升就业能力的。学校培养学生适应社会、融入社会的能力。
一要学会处理人际联系。学生参加工作意味着走出学校单纯的环境,走向社会的大舞台,同事联系、上下级联系不同于同学联系、师生联系。学生要人际交往,懂得与人合作的原则,要懂得以诚待人、合作双赢、发扬团队精神,不要以自我为中心;要以大局为重,学会尊重他人,学会制约小学语文教学论文的情绪,学会宽容与忍耐,摒弃自私自利与霸气;要培养良好的道德品质,讲究礼仪,以小事做起,养成文明交往的良好习惯。
二要做好角色转换的心理准备。学生以小到大已经习惯了轻松的学生生活,养成了依赖心理和自由散漫的习惯。以宽松的学校环境到制度严格的工作环境,学生要以学生到员工的角色转变,就要严格遵守单位的规章制度,担负起员工的责任和义务,使工作角色,缩短“角色距离”。
总之,在技校教学中,学校开设就业指导课程,积极地做好技校学生的就业指导工作,无论是对技校学生的培养,还是对技校学生未来进展都的推动作用。
(作者单位:盱眙县技工学校)



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