竞赛数学有效教学对策探讨

随着湖北省全面实施高中数学新课程以来,关于如何通过有效的课堂教学来提升课堂效率和质量、促进学生全面发展已经成为当前教学研究活动的热门话题。数学课堂教学作为实施数学课程标准的主阵地,承载着国家教育振新的希望,肩负着大面积培养人才的重任,因而受到人们的普遍重视。但同样肩负着为国家发现和培养创新性人才的竞赛数学教学却关注不够,即使受到关注也多为结果上予以重视甚至近来还出现了“数学竞赛之害尤甚于黄赌毒”的恶意攻击。这也反映出竞赛数学教学不为人们所深入的了解和真正的重视。为此,本文以我校竞赛数学教学实际情况为出发点,并结合本地区竞赛数学教学现实提出本文研究课题。通过查阅文献、案例分析、实验研究、走访调查,并以高中数学新课程理念、建构主义学习理论、元认知理论、最近发展区理论等理论为支撑,系统的探讨如何在以新课程实施为背景的数学课堂教学中开展竞赛数学方面的有效教学设计和策略,期望得到有别于常规数学课堂教学的辅导模式和教学原则,为培养创新型人才进行有益的探索。【关键词】：竞赛数学有效教学策略建构主义最近发展区元认知等
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-81.本课题研究的背景、目的及现状8-131.1提出问题8-101.2研究目的101.3本课题研究的发展现状10-121.4本课题研究的方法12-132.竞赛数学有效教学的理论基础13-232.1有效教学的含义13-142.2竞赛数学有效教学的条件|教育论文网|14-212.2.1深刻理解竞赛数学内涵14-162.2.2了解数学优秀学生学习特征16-192.2.3正确把握竞赛教学规律和原则19-212.3竞赛数学有效教学的指导理论21-233.竞赛数学有效教学的实施策略23-363.1竞赛数学教学的有效备课策略23-273.1.1设置公道辅导目标23-243.1.2发掘竞赛教学材料24-253.1.3精心设计课后练习25-273.2竞赛数学教学的有效授课策略27-353.2.1精心创设问题情境27-303.2.2运用探究教学再创造知识天生|教育论文网|过程30-333.2.3在课堂上广泛开展合作交流等学习形式33-353.3指导学生有效自学的策略35-364.竞赛数学有效教学的实施案例36-444.1教学案例:简单的组合计数问题36-424.2案例分析42-44参考文献44-45致谢45