学生,思维能力,论初中政治教学中学生思维能力之培养

在21世纪，科学技术的进展知识经济的，学科思维能力的培养现代世界各国教育革新初中英语教学论文的方向，思维能力也现在初中教学革新初中英语教学论文的。为此，教育部在《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》中，要对学生能力的培养，尤其是思维能力的培养。在政治教学思维能力则是指学生能运用已有的经验知识，对信息综合、浅析、归纳的处理，还有类比、迁移等认知思维策略教学论文，这些思维活动形成政治、论述等知识系统，达到理解知识、灵活掌握和运用知识的目的。
初中生的心理和生理特点决定在这时期培养思维能力的重要量。启发学生思维，这政治教师活跃课堂气氛的。初中生的特点，培养的思维能力培养抽象思维能力、思维能力、直觉思维能力和创造性思维能力。但初中生思维能力刚刚处在萌芽阶段，政治教师去引导其发挥，其也有弊。学生的思维能力后天的培养。多年的政治教学经验，学生思维能力培养应以这些展开。

一、教学时巧设疑问，引发学生思维

“学起于思，思疑。”苏格拉底也这么总结：“理由是接生婆，它能新思维的诞生。”这就启发了教师，在课堂教学中要培养学生的思维能力，以激发疑问开始。学生的思维以疑问开始，有了疑问才能让学生去探讨理由，才能不断锻炼思维。这就要求教师在教学中，应学会巧设疑问，让学生在疑问中深思小学英语教学论文理由，并且让学生在“无疑—有疑—无疑”的教学中，及彼、由浅入深、由未知到已知地掌握政治论述知识、增强能力。这“学习—深思小学英语教学论文—答疑”学生学习的。
教师在课堂中巧设疑问，把理由引进教学中去，并且把理由组织课堂教学活动的主线，诱发学生探讨知识的求知，调动对思想政治学科的学习积极性。如政治教师在课堂讲述政治论述的时候，要抓住的时机，教学手段让学生产生理由，引发学生新旧知识的矛盾，以而让学生产生强烈的求知。教师的教学实践经验都证明，好理由一般在好时机中的，这样通常一石激起千层浪，学生对理由的不断深思小学英语教学论文，调动学生积极性，激发对政治学科的热爱和兴趣。
如在讲述犯罪和一般违法这两个的区别时，为了制造悬念，就举了这么案例：有两个人，在超市偷了别人一百元钱，被抓后教育一下就放走了；但另人在路上持刀抢劫，才抢了五十元就被法院判处有期徒刑三年。这数额一大一小，但承担的法律责任截然相反，自然引发了学生强烈的好奇心。学生对这一案例就有疑惑：为拿了一百元，承担的责任这么轻；而另才拿了五十元，却要坐牢？纷纷展开议论。这样学生形成了急欲知识的求知，带着这理由悬念去认真听课，并且在对理由的深思小学英语教学论文中也开拓了思维。
在教学工作中也总结，教师引发学生的深思小学英语教学论文，在教学中贯彻精神。学生的质疑精神是很可贵的，教师给予。这要求教师粗暴干预学生的思维，即使是看荒唐可笑，错误的质疑，教师都给予积极的引导。所以，这都要求教师坚持教学的做法，在教学活动中学会尊重学生的人格，学生畅所欲言、敞开思路，不搞一言堂。这样在教学的氛围中，学生才踊跃地深思小学英语教学论文，思维能力才能培养。

二、培养学生兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。教育心理学也，兴趣发动机，并且落实在行动结果上。也说学生对学习感兴趣，但行动的感，会产生兴趣。
所以，政治教师要培养学生思维能力，首要的要激发学生对政治学科的兴趣。这样，学生的求知欲和好奇心才能被激发出来，接受知识，在原有上不断去想象、探讨、革新，以而使思维了拓展。
在培养学生对政治学科的兴趣上，教师还和学生建立友谊。政治教师运用职业优势，做学生的知心朋友，并且和学生建立尊重、团结友爱的师生联系。学生亲其师，才能信其道、乐其道，对政治学科的兴趣也就自然培养了。和睦的师生联系，也于教师在教学中巧设疑问，设置悬念，使产生浓厚的学习兴趣，为培养的思维能力创造机会。
学生兴趣的激发，也政治教师发挥学生在教学作用。现在学生接受信息比较多，自然思想活跃，自主参与体现强烈，在学校渴望的和见解老师周围同学的赞同。所以，教师对学生的学习效果激励性评价，让学生的天赋，这样就会激发学生学习的诱因，学生在学习兴趣激发下，自然会产生学习的强烈愿望。在自愿学习的诱因下，学生会积极开动脑筋，自然也就能培养政治学科思维能力。

三、不断革新教学手段

培养学生思维能力，也政治教师不断革新教学手段，这样才能用多种方式开拓学生思维。转变初中数学教学论文以前平铺直叙的教学讲述策略教学论文，运用多种的教学手段激发学生的思维火花。如在授课的时候，播放和教学内容有关的录像、图像音乐、故事等等。
政治教学中，教师也灵活运用综合、浅析、比较等多种教学策略教学论文，这些教学策略教学论文引导学生培养和锻炼思维能力。比如运用类比思维，两个或两个的引发学生类比，比较学会分类，找到异同、展开辨析，以而培养学生思维灵活性。比如教师在教学中讲授“人类社会的五种形态”时，这么引发学生深思小学英语教学论文：既然人类社会有这五种社会形态，那么它们生产联系的特点是，生产力进展标志特点是，还有本质、阶级情况是？这样就让学生掌握社会形态进展知识，以而加深知识理解，避开了与以往知识的混淆。
如今新课程要求政治教学策略教学论文新颖、灵活多样，这样能启发学生积极深思小学英语教学论文、开拓思维。为此在政治教学中，教师也课本教材难点理由，时时总结，以而培养学生浅析、比较和综合的能力。这样比较浅析，学生也比较理由、解决理由，学习的。并且在教学中，教师学生多多观察政治生活、学习生活和校园生活，以现实生活中找到真实鲜活的例子，并且对这些例子大胆质疑。平时教师也和学生一起，讨论生活例子，这样能拓展学生思维，发挥学生的想象力，引导多层次多角度解决理由。
总之，学生政治思维能力的培养是长期的。以事政治课教学的教师，在教学实践中不断去探讨。
文献
［1］禹丽华.如何提高学生学习思想政治课的兴趣［J］.知识经济，2008（08）.
［2］徐仲林，徐辉主编.教育课程革新初中英语教学论文论述与实践［M］.成都：四川教育出版社，2003.
（责任编辑袁妮）