液体,实验,以“谁流得更快1些”实验设计说起

小学三年级科学上册“谁流得更快”这一节内容，教材的安排是要求学生对不同液体的流动速度比较，懂得液体都会流动，流动的快慢受黏度的影响这一科学原理。我最初是这样教学的，向学生食用油、洗洁精、水这三种液体，让猜想哪流得最快，然后引导学生讨论如何证明猜想是正确的，引出“液体流动比赛”。为了保证公平，要求学生在设计比赛时，液体受力的大小要一致，液体的多少要一致，物体表面光滑度要一致，并将实验结果在表格里（如下）。
学生兴趣很高，讨论交流后确定了比赛策略教学论文小组的比赛策略教学论文。学生一共做了实验。

1.将杯子打孔滴漏。

2.液体以杯底流到杯口。

3.用同样的力搅动杯子液体。

4.液体在玻璃板上流动。

学生做完这实验后汇报实验结果。有的组说食用油流得最快，有的组说水流得最快，还有的组说洗洁精流得最快，实验不一致，导致学生对知识的印象不深，达到实验目的。我浅析，实验有着理由，一是液体受力的大小可能不一致，二是物体的倾斜度可能不一样，三是物体表面光滑度可能不一样，四是液体滴状大小可能也不一样。我改善了实验的设计，在同一块玻璃板上实验，也让这三种物质在同一起跑线上“起跑”。用透明胶布贴上写有食用油、洗洁精和水的纸条，再在相应的位置滴上食用油、洗洁精和水（如右图所示，是同样大小的滴状），然后抬高玻璃板的一端，形成坡度，让它们流下来。很显著水流得最快。这样设计，是在同一块玻璃板上的，液体受力的大小是一致的，玻璃板倾斜度相同，玻璃表面光滑度是一致的。只要滴状大小一致，整个比赛的条件上是公平的。
改善后的实验设计考虑到了整个实验中可能涉及到的变量，“液体流动比赛”效果显著，一致。是对下一讲“液体流动的快慢受黏度的影响，黏度大的液体流得越慢，黏度小的流得越快”做了很好的铺垫，还学生辨别了实验的准确性，培养了学生的实践能力。
（作者单位：岳阳市岳阳楼区花板桥学校）