学生,表达,初中英语书面表达错误及“九要”措施

[中图分类号]G422　[文献标识码]A　[文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0032-01
“书面表达”是学生书面交际的手段。它是衡量学生综合运用能力的标准，检测教师教学教学质量的。《普通高中英语课程标准(实验稿)》的要求，初中学生写作能力达到五级的写作技能。在中考书面表达中，有一学生这一题型的得分率很乐观。在书面表达错误体现在：
(1)内容表达错误，人称使用不当。
(2)词汇运用漏洞百出。
(3)句子表达不合乎语法，时态运用混淆不清。
(4)固定句型和复杂句子结构表达错误。
(5)汉语式的思维、汉语式的表达。
学生写不出好文章的理由扎实的语言知识，掌握的写作技艺，再形成良好的写作习惯。这就要求教师，在抓好知识教学的，还应对学生下面“九要”措施的训练：
1 要审清题意，选好题材和体裁，定好人称和时态
学生要不同的题材先确定该用哪种体裁，对题目所的信息认真浅析。确定写哪要点，用到哪些词组、习语、句型表达，用时态和语态，该用第几人称，用过渡词；还要弄清楚该题目究竟要表达，把的汉语提示多默读几遍，把要求理解透，并将所规定的内容及要求重新表达。这样就防止跑题或出现人称用错、男女不分的现象。
2 要有的词汇量作
词汇是英语写作必少的要素，是衡量人外语高低的标准。
学生要写好一篇作文，表达的思想，以的词汇量作。这样，当学生遇到不熟悉的词语时，就变通，变难为易。
教师平时教学前后要布置学生每天记忆量的单词，还要指导学生掌握的记忆技艺，在记忆的，按单词词性、含义和用法归类、整理。构词法、同义词、同音词、反义词等。：当教到interest词时，要引导学生先要知道它是名词。构词法的知识，把它变成形容词interesting和interested。还想到它们的不同用法。由用法再联想到句子。然后由这组词联想到其他类似用法的词，如：surprise、bore、disappoint、tire等，并把这类诃归纳到一起。
3 要掌握的语法知识
历年的中考试题都有对语法知识的考查。而语法规则英语书面表达的另一要素。学生在英语书面表达中出现的“大错”是由语法错误的。如语结不规范、句子结构混乱、含义不清楚等情况。，教师在交际功能和话题教学的，还要适时地渗入语法知识的教学。掌握了的语法知识，写作时会写那些不着边际含糊不清的句子了。
4 要熟记句型结构
要写好一篇英语作文，有结构正确的句子。要求学生牢固掌握五种最的句型结构。(1)主语＋谓语；(2)主语＋谓语＋宾语；(3)主语＋系动词＋表语，(4)主语＋及物动词＋间接宾语＋宾语；(5)主语＋谓语＋宾语＋宾语补足语。教师要让学生弄清楚句子中成分之闻的联系及成分的用法和特点。在开始书面表达训练时，要求学生严格的简单句型，用最熟悉最常用的词写好每句子，多组词成句、造句、翻译、改错的句子训练，尽量多地套用简单句，少用复合句。对不太好的学生而言，这也不失为不至于得低分的好办法。
5 要学会装饰句子
对于较好的学生，教师要求只停留在写简单的句型上，指导学生使用更高级的词语、连接词，过渡词、以句来美化想要表达的句子。如：He ii very old.He can’tsee clearly.可写成He is too old to see or hear clearly.或HeiS so old that he can’t see or hear clearly.平时应多句型转换的训练，步地打好英语写作。学生写作时才能做到使句子变化自然。
6 要记住惯用句型
惯用句型是优化文章的最好点缀。在指导学生练习书面表达时能用惯用句型的最好用惯用句型。：
(1)It is adj.to do sth.
(2)I find it adj.to do sth.
(3)It seams to…
(4)It’s best to do sth.等。在平时教学时要求学生多归纳、整理，并加强记忆。
7 要有写英语日记的习惯
用英语写日记是最好的练习书面表达的策略教学论文。要求学生每天把的、听到的或想到的内容用英语表达出来。日记字数和时间限制，可长可短，多则十几句，少则两三句；也不受题材和体裁的限制。训练学生每天训练话题，或有意识地训练一两个句型。久而久之，学生们的写作能力就会不知不觉地提高。
8 要做好“六多”训练，克服汉语思维习惯
“六多”既多读、多背、多模仿、多听、多评、多整理。在课后，教师给学生背诵的作业，让学生多背有代表性的课文、范文、好句好段或好谚语，让学生记熟于心，达到心领神会的境界，写作时就能灵活运用。还指导学生对学过的的内容仿写。仿写和与老师同学之间的评论及整理，让学生找出在英语写作薄弱，以中领悟。使学生的写作能力逐步提高。
9 要书写的规范
漂亮的英文书写是书面表达的门面，是给老师或评分者的印象。所以在英语起步教学时抓好学生的规范书写是的。
学生的写作能力并非天生，也并不像有的人说的那样，能说就必定教育论文会写。教师在平时的教学中要不断积累和总结经验，以英语起步教学抓起，在培养学生正确的写作习惯的，采取多种形式调动学生写作的积极性，扎扎实实地抓好每，持之以恒地坚持训练，为培养学生综合运用语言，写出学生的特点的感人至深的亮丽文章打下坚实的。